20xx冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第10單元探索樂園教學(xué)建議-在線瀏覽
2024-10-11 17:43本頁面
【正文】 驗、推理的思維過程,歸納出解決問題的最優(yōu)策略.。教學(xué)過程：一、談話引入師：有6個大小、圖案都完全一樣的健身球,其中有一個輕一點,用手掂不岀來.。設(shè)計意圖：通過提問題的方式,引起學(xué)生的注意,使學(xué)生盡 快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊.。（每個小組老師提供一個天平）此環(huán)節(jié)要給予學(xué)生充足的時間,使學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.。生：我們小組的方法把球分成兩個兩個的稱,如果天平指針傾斜,則說明比較輕的在這兩個之中,指針偏向右,那么輕的球就在左邊的托盤里；指針偏向左,那么輕的球就在右邊的托盤里.。生：如果第二次的兩個球還是相等的,再換最后一組的兩個球,如果天平指針傾斜,則說明輕的球在這兩個球里面.。師：遇到這種情況,我們該怎么辦？ 生：我們應(yīng)做最壞的打算.。再把左邊托盤里的兩個球拿出,把這兩個球分別放在天平的左右兩邊,即能找出輕的那個球.。師：說得真好,那如果是四個四個地稱,天平兩邊各放兩個.。師：那怎么辦呢？生：用天平稱剩余的兩個球,指針偏向哪,則球在輕的那端.。師：大家考慮得真全面,他們組的方法是把球平均分成3份,兩份兩份地稱,需要兩次就一定能把球找出來.。生：若天平左右兩邊相等,則剩下的第三個球就是那個比較輕的球.。師：看來大家用不同的稱法,稱的次數(shù)也可能不同.。三、解決問題師：現(xiàn)在老師又碰到了一個棘手的問題,你能幫我解決嗎？ 生：能.。用天平稱,至少稱幾次就一定能找出次品來? 教師強調(diào)要保證找出次品,還要稱的次數(shù)最少.。生2：還有第二種情況,把其中的8個零件放在天平的兩端,相等的話,則說明剩余的那1個零件就是次品.。生3：3次.。生5：如果把其中的6個零件放在天平的兩端,左右不相等,拿出較重一端的3個零件,取其中的兩個零件放在天平的兩端,天平左右相等,則剩余的那個零件就是次品；若天平左右不相等,則品在較重的天平的一端.。其他組呢? 生6：我們組的方法是把其中的四個零件平均放在天平的兩端,如果左右不相等,那么把較重的一端的兩個零件拿出分別放在天平的兩端,就能找出那個次品來.。師：剛才大家用了不同的方法來從9個同樣的零件中找出一個次品,你們認(rèn)為哪種方法最好呢？ 學(xué)生討論,交流.。師：通過兩個例題,我們明白在找物品的次品時,把檢測的物品平均分成3份是最好的.。能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果?！窘虒W(xué)重點】理解并掌握找數(shù)字規(guī)律的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師談話，先讓學(xué)生說一說春節(jié)期間最高興的事情，然后啟發(fā)學(xué)生慶祝春節(jié)中有規(guī)律的現(xiàn)象。師:同學(xué)們真細(xì)心，能發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。在九宮格里有規(guī)律地擺圖形。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，了解擺的情況。學(xué)生可能有圖形位遭不同的擺法，讓學(xué)生充分交流o（1）出示九宮圖，提出“要使每行或每列的圖形相同”的要求。學(xué)生擺，教師巡視。（2）交流不同的排列方法，讓學(xué)生說一說自己是怎樣擺的，規(guī)律是什么、要給學(xué)生充分展示不同擺法的機會。（4）交流學(xué)生不同的擺法。要給學(xué)生充分展示不同結(jié)果的機會。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，使學(xué)生了解方格中圖形擺放的變化規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)并用語言描述事物中的規(guī)律，能解決有關(guān)簡單規(guī)律的問題。教學(xué)重點：能發(fā)現(xiàn)給
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