【正文】 選擇顏色，繪制氣球。繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。為小筐填充顏色使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。嘗試畫一畫對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色顏色搭配有竅門看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。修改變成新圖畫。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅——探險路上有奇緣開始旅行在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）路遇流浪孩合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）源頭植樹在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)三、制作技巧讓背景顏色消失 在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。四、知識卡沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。設置恰當?shù)淖煮w和字號。教學過程：一、故事導入：能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。）設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。師示范操作。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。四、知識卡：中國文字學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。掌握整句輸入方法。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。師：（出示圖片）同學看這篇文章。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。師：（出示圖片）設置輸入法的外觀、功能等。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結本節(jié)課所學的知識。㈤拓展延伸讓“搜狗”懂的更多。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。Students should 。掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。難點: 培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）教師總結操作步驟：（1）刪除啰嗦的內容通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（3）把相同的錯字全部替換錯別字是同學們的作文中經常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。（二）去探索：繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。（三）加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。四、交流評價同桌間交流評價?？傇u學生學習情況。板書設計刪除插入 文字替換移動....第8課 規(guī)范文章看家功一、教學目標：能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。板書《規(guī)范文章看家功》（二）、學習新知：同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。B、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。現(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？（居中）C、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。請學生上講臺上來操作一遍。這樣更簡便、快捷。a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字號為四號字。）正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。（板書）b、執(zhí)行“格式”→“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2字符”。試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。請學生上講臺上來操作一遍。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。請學生上講臺上來操作一遍。執(zhí)行“文件”→“打印預覽”，觀察頁面效果。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。延伸為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。（三）、總結通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。用它能讓文字刷出相同的格式外觀。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。教學重點：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：一、復習舊知，導入新課同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。二、引導探究，學習新知 同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。操作步驟：執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。 1）帶圈字符選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。2）空心字 選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。3）使用上標選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。學生進行練習，教師巡視指導。選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。）教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。第10課 描繪理想剪貼畫設計思路：1由于本課的教學內容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。3根據(jù)以往的教學經驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調動學生的學習積極性。2運用多媒體大屏幕演示學生作品?；顒又黝}：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。活動難點：教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。活動重點：學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。學生分為四組，選出一名組長。組員設計制作頁面草圖。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。生提出問題，集體討論解答。師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。師：請同學們按課本17頁的方法試一試。生發(fā)言（略）師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”— 選其中一種方式“通過設置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。師：誰還有其他插入圖片的方法？生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。（板書：來自文件）選代表匯報指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。四、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。五、師生總結本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。第三篇：泰山版小學信息技術第二冊上教案泰山版小學信息技術第二冊上教學設計第一單元了解電腦老朋友一、單元概述本單元是信息技術學科的計算機基礎知識部分，旨在讓學生了解計算機及其應用，掌握計算機的基礎知識和技能，為后續(xù)單元的學習及提升信息素養(yǎng)奠定基礎。二、教學目標知識目標：了解計算機的發(fā)展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關概念（如硬件、軟件、壓縮、復制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結構及資源管理器的窗口界面及作用。能理解任務的要求，根據(jù)既定任務對計算機進行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。三、重點和難點重點：Windows資源管理器的使用、文件及文件夾的管理。四、教學方法理論部分可采用“先學后教”的方法（如先欣賞相關內容的學習課件與學生閱讀課本相結合的方式進行自學，后采取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的內容制作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，提供給學生“各抒己見”的機會。教學中，可靈活運用“任務驅動”、“講練結合”等方式，設計適合學生學習的任務，提高課堂效率。第一課《飛速發(fā)展的電腦》教學設計一、教材分析：本課是泰山版小