【正文】 了競選演講。 （ 1）將標(biāo)題“競選演講稿”的字號設(shè)置為 48 號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大小有什么規(guī)律？ （ 2）將標(biāo)題“競選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什么不同特點？ （ 3）將標(biāo)題“競選演講稿”的顏 色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識嗎？ （ 4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。遇到問題，可以看課本 14 頁第 3 課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。 （學(xué)生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。其它同學(xué)認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。）好，開始。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體， 有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。 第 3 題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。 教師小結(jié)： 剛才這幾個組的同學(xué)合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。 應(yīng)用拓展： 同學(xué)們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。 看 來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。 作品展示： 誰想給同學(xué)們展示一下你的作品。） 學(xué)生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？ 注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。達 到更好的效果。 三、暢談收獲： 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)會了改變文字的字體、字號、顏色；學(xué)會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色； 我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。 會使用制表工具。 培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理的安排時間。 二、新授 講解作息時間表的一些要素 標(biāo)題、時間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學(xué)、放學(xué)等等 制作的要求 可以使用的軟件： Word Excel 可以使用表格的形式 確定你的表格 所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標(biāo)注出來 表格的制作： 制作的表格有哪些形式 如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替） 三、認領(lǐng)任務(wù) 分小組認領(lǐng)一年級各班的課程表 四、學(xué)生制作 學(xué)生制作一年級各班作息時間表 （可以獨立完成、也可合作完成） 五、作品交流評價 組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評價單互評 推薦組內(nèi)有特色的作品進行展示（集體評） 學(xué)生評價提出問題：優(yōu)點、不足之處 展示評價（教師評價、學(xué)生） 六、拓展 將此份作息時間表進行美化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．認知目標(biāo)：學(xué)會簡單的對表格進行修飾的方法。 3．情感目標(biāo) ：（ 1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)的精神；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)過如何在 Word 中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準(zhǔn)備。 四、媒 體的選擇 本課中筆者利用視頻展示臺展示學(xué)生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。漂亮在什么地方？ （學(xué)生討論）有的說某個同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說某個同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。 師：（小結(jié)）（ 1）怎樣給表格中輸入文字；（ 2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（ 3）如何修飾表格的邊框線的樣式。 生：學(xué)生自主 探究練習(xí)。） 師：進行個別學(xué)生指導(dǎo)。 師：對，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請同學(xué)們分成四大組進行討論，然后按照自己的設(shè)想進行操作。 生：以小組的形式加以討論，然后操作。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作） 4．知識拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采 師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？ 生：（學(xué)生陷入深思之中） 師：請同學(xué)們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒） 生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了） 師：那就請同學(xué)們各顯神通吧！看誰做得又快又好！ 師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)） （解析：利用知識拓展形式來 補充課堂知識，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。） 5．放開手腳──充分彰顯學(xué)生個性 師：剛才同學(xué)們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？ 生：好！ 師：那就請各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！ 生：積極主動地進行練習(xí) 師：注意對個別學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個性，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 六、評析 首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí) 主體。 最后，教師從原來的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。 學(xué)會打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會利用默認方式打印文章。 過程與方法目標(biāo)： （課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示、自我激勵、自我評價，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗成功，在不斷摸索中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。能對打印機進行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。 對打印機的設(shè)置是難點。同時不同學(xué)生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個層面的學(xué)生。讓學(xué)生提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，去解決發(fā)現(xiàn)的問題。教學(xué)中主要貫穿“面向應(yīng)用”，實踐為主，精講多練的思想。 四、媒體設(shè)計： 硬件準(zhǔn)備：電子教室、投影 軟件準(zhǔn)備： 教師用：打印好的幾篇文章。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 本課采用兩個任務(wù)貫穿整個教學(xué)，第一個任務(wù)提出是以聊天提問的方式，問學(xué)生是否知道母親節(jié)，然后讓學(xué)生自己打開母親節(jié)由來文章，學(xué)生很感興趣的前提下，再讓學(xué)生觀看部分學(xué)生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導(dǎo)入新課 在打印之前還需要做好準(zhǔn)備工作。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題的空間。） 學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作） 示范操作如何設(shè)置頁面 ，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何為頁面設(shè)置邊距（文件 —— 頁面設(shè)置 —— 紙型 —— 頁邊距 —— 確定）。） 學(xué)生反饋操作： 學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機會，給他激勵。如果沒有，老師要提出問題與學(xué)生討論，把討論的問題嵌套在第二個 第二個知識點：打印預(yù)覽。（注意：） 然后找學(xué)生演示操作，教師要強調(diào)在這個過程中可通過工具欄 上的 關(guān)閉按鈕 來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。同時牽引出學(xué)生 對第三個知識點的認識。 給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信 (其頁面設(shè)置有些不妥 )，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物 一封信設(shè)置出比較美觀的格式。 （設(shè)計意圖 ：課堂需要評價，對于學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評價，但學(xué)生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵） （四）、課堂總結(jié)，拓展延伸： 找學(xué)生說說在打印前都需要做哪些準(zhǔn)備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。 六、教學(xué)設(shè)計理念： 在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想： 對教材內(nèi)容進行適當(dāng)編寫，把問題融入到實際的生活實際中， 避免了單一的教教材。 課堂上提出貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的任務(wù)，情景與任務(wù)驅(qū)動融合，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)，活動為媒，讓學(xué)生在學(xué)中悟法。單就內(nèi)容而言，對學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 第 8 課 文章標(biāo)題更醒目 一、教學(xué)內(nèi)容 第 8 課 文章標(biāo)題更醒目 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 ：掌握在 WORD 中插入藝術(shù)字和編輯藝術(shù)字的方法。 ：在學(xué)習(xí)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問題的精