【正文】 的研究”，我們聯(lián)校高度重視該項(xiàng)課題的研究工作，制定了周密詳實(shí)的課題研究實(shí)施方案，課題組成員參加了相關(guān)的各級培訓(xùn)，并圍繞我們的研究主題，深入細(xì)致地開展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主題班會在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重要作用談一下我們的認(rèn)識及做法。是教育四大主體（學(xué)生、教師、學(xué)校法人、家長）所構(gòu)成的四大關(guān)系之一，教師與學(xué)生是學(xué)校的基本主體，師生關(guān)系也是最基本的關(guān)系，確立“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”這一課題來研究，就抓住了根本，牽住了牛鼻子。和諧的師生關(guān)系能夠有效調(diào)動教師的工作熱情，讓他們以一種積極愉悅的心態(tài)，富有創(chuàng)造性的全身心投入課改，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好，而學(xué)生則消除了恐懼、憂慮等心理負(fù)擔(dān)，由消極對立變得樂于接受教師的教導(dǎo)，對所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，主動性、積極性得到了充分發(fā)揮。二、當(dāng)前不和諧師生關(guān)系現(xiàn)狀及分析反思當(dāng)前存在的不和諧師生關(guān)系，主要有三種類型，一種是火藥桶型，教師管理方式簡單粗暴，唯我獨(dú)尊，不允許學(xué)生有不同意見，學(xué)生的身心受壓制，產(chǎn)生恐懼心理，對教師的要求消極對抗，久之很容易發(fā)生沖突，猶如一個(gè)火藥桶，隨時(shí)一觸即發(fā)。一種是散沙型，教師缺乏工作熱情，與學(xué)生缺少情感溝通，放松對學(xué)生的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得不到教師的指導(dǎo)和幫助，久之，師生關(guān)系缺少情感的凝聚，形如散沙。凡此種種，不再舉例贅述。三、其重要的育人作用為廣大教師所公認(rèn)，其靈活多樣的組織形式和豐富多彩的內(nèi)容，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。通過我們一年多的實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為，要發(fā)揮主題班會在構(gòu)建和諧關(guān)系中的重要作用。，樹立五種意識。教師要及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為對師生關(guān)系產(chǎn)生的影響，并就存在的問題進(jìn)行深入客觀的分析，找出根源所在，從而及時(shí)調(diào)控，選擇最優(yōu)化策略加以解決。通過學(xué)習(xí)職業(yè)道德，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，愛崗愛生，為人師表，言行一致，以高尚的人格魅力影響學(xué)生。通過學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的管理水平，因勢利導(dǎo)，潤物無聲，教誨無痕，以高超的教育智慧折服學(xué)生。民主平等是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。學(xué)生的主體地位得不到尊重，教師與學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的不平等，學(xué)生參與班級管理的積極性得不到發(fā)揮，就很難形成和諧的師生關(guān)系。路書紅教授在構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究及教育科研培訓(xùn)會上說過這樣一句耐人尋味的話——你不愛他不要緊，但一定要尊重他。歧視諷刺挖苦甚至侮辱打罵學(xué)生，勢必造成師生關(guān)系緊張對立。學(xué)生受到老師的尊重，他們也一定會尊重老師，建立在互相尊重基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，才是和諧的。一個(gè)受到老師賞識的學(xué)生，在成就感中獲得自信，不但會把自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，同時(shí)也會自覺改正身上的缺點(diǎn)?！辟p識學(xué)生，還要學(xué)會寬容理解學(xué)生。當(dāng)你面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，一定要冷靜。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。結(jié)合我們一年來的實(shí)踐，我們主要圍繞兩個(gè)方面來確立班會主題。如本學(xué)期初，隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，六年級出現(xiàn)了教師倦怠，超量布置作業(yè)，上課愛著急等現(xiàn)象，學(xué)生也產(chǎn)生了思想波動，厭學(xué)，不完成作業(yè)，上課頂撞教師，自由散漫，我行我素。各班主任發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動學(xué)生和科任教師的積極性，召開了形式多樣的主題班會，通過此次主題班會，激發(fā)了教師的工作熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體現(xiàn)了主題班會在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重要作用。如去年兒童節(jié)，我聯(lián)校各班召開了內(nèi)容豐富，形式多樣的主題班會。李老師借兒童節(jié)之機(jī)，為每一位孩子制作了一張賀卡，賀卡描述了每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，并送上了老師的節(jié)日祝福。一堂課下來，三十幾個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容。，提高班會實(shí)效。說教式的主題班會不僅起不到和諧師生關(guān)系的作用，反而會對師生關(guān)系產(chǎn)生消極影響。物無定味，巧炊者珍，班會無定式，貴在創(chuàng)新。六一班的學(xué)生把心里話寫成不署名“短信”，放在一個(gè)裝飾成手機(jī)樣式的紙盒子里，班會課上，講臺成了短信交流平臺。一位學(xué)生在短信中寫到：“老師，前幾天上課時(shí)，我把一道很簡單的題做錯(cuò)了，您沖我大發(fā)脾氣，現(xiàn)在我見到你就害怕。相信老師，一定會改，相信你自己，一定會進(jìn)步?！币晃粚W(xué)生這樣向英語老師傾訴：“我不喜歡學(xué)習(xí)英語，再加上你是個(gè)女老師，我認(rèn)為我不學(xué)你也不會把我怎么樣，有時(shí)上課還頂撞你，對不起，老師。如果你愿意，請拉著我的手，一起走進(jìn)英語殿堂。**班的班會上，兩個(gè)小品形成了鮮明的對比，一個(gè)是師生齊心協(xié)力，在校特色運(yùn)動會上奪取佳績，一個(gè)是課堂上，老師批評學(xué)生，學(xué)生頂撞老師的情景。總之，主題班會的組織形式不拘一格，沒有定式，可以通過講一講、比一比、畫一畫、演一演、談一談、議一議、辯一辯等多種形式來組織，只要學(xué)生樂于參與，只要有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，任何組織形式都可以拿來為我們所用。為切實(shí)搞好主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究，把此項(xiàng)工作推向深入，我們做到了五個(gè)嚴(yán)格。二是嚴(yán)格制定研究計(jì)劃，力求科學(xué)實(shí)用，系統(tǒng)翔實(shí)。四是嚴(yán)格過程管理，有針對性召開研討會和現(xiàn)場會，加強(qiáng)監(jiān)督調(diào)控。篇四：尊師重教 共建和諧師生關(guān)系主題班會尊師重教 共建和諧師生關(guān)系時(shí) 間：2014年11月10日班 級：三年一班地 點(diǎn)：三年一班教室主 題：尊師重教 共建和諧師生關(guān)系主持人；張浩（班長）一、活動目標(biāo)通過本次班會活動，讓學(xué)生感受到老師的辛勤勞動和付出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，從而尊重老師，體貼老師，樹立良好的態(tài)度通過反思，糾正自己言行上的不尊師的行為，并培養(yǎng)在細(xì)節(jié)處尊師的習(xí)慣，樹立“尊師重教”“好好學(xué)習(xí)、努力向上、回報(bào)師恩”的信念。二、準(zhǔn)備過程：由班干部組織為主，進(jìn)行自主性教育、通過介紹自己最喜歡的老師，了解歷史上的尊師故事等方式來讓學(xué)生體會到老師的辛勤勞動和付出，讓學(xué)生學(xué)會尊師、敬師、愛師。三、教育過程：班長：人們常說教師是人類靈魂的工程師。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面我們來聽一聽同學(xué)們所收集的尊師故事。（請3位同學(xué)發(fā)表）班長：通過大家的介紹。為了我們的成長，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們應(yīng)該也必須做到：尊敬老師。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對老師的理解與支持；在校園里，用文明的語言表示出對老師的尊重與敬仰；在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導(dǎo)的回報(bào)。班主任總結(jié)：飲水當(dāng)思源，我們不應(yīng)該忘記老師在我們的成長道路上所花費(fèi)的巨大心血?！笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動。尊師并不在于那一張小小的賀卡，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。四、效果以及產(chǎn)生的影響這次班會課以后，同學(xué)們見到老師熱情主動的打招呼，“老師好！”這句熱情洋溢的話語充滿整個(gè)校園。”看到同學(xué)們渴望求知的眼神，作為教師的我們深感肩上責(zé)任重大。要堅(jiān)持“以人為本”的理念，確立正確的教育教學(xué)觀和學(xué)生觀，努力解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的師生之間不和諧的因素，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生美麗成長的沃土。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存；改革課堂教學(xué)，構(gòu)建符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持“在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高”，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，通過理論引領(lǐng)和專家指導(dǎo)，積極開展行動研究，不斷提高教師的教育教學(xué)藝術(shù)和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。要教育和影響學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)“感恩”教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、關(guān)愛社會的良好習(xí)慣。2．召開全校構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動啟動會議，營造教科研氛圍，具體安排課題研究活動的有關(guān)事宜。學(xué)校選擇論證研究課題，制定實(shí)施方案、申報(bào)子課題。5．邀請市、縣領(lǐng)導(dǎo)及專家做構(gòu)建和諧師生關(guān)系專題報(bào)告。：課題組內(nèi)部成員之間及時(shí)溝通，相互交流、相互借鑒，集思廣益，博采眾長，從而保證課題研究的順利完成?！磳?shí)驗(yàn)計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)分析和材料積累工作，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)方法的要求規(guī)范研究過程，以保證實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。通過課題研究，達(dá)到轉(zhuǎn)變師生觀念，實(shí)現(xiàn)和諧相處，促進(jìn)共同發(fā)展的目的；同時(shí)提高學(xué)校管理水平，優(yōu)化管理模式；進(jìn)而形成優(yōu)良校風(fēng)，建成和諧校園。第二篇：淺談如何通過主題班會構(gòu)建和諧師生關(guān)系淺談如何通過主題班會構(gòu)建和諧師生關(guān)系在我市轟轟烈烈地開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的課題研究活動中，我校承擔(dān)了子課題“主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究”，我們聯(lián)校高度重視該項(xiàng)課題的研究工作，制定了周密詳實(shí)的課題研究實(shí)施方案，課題組成員參加了相關(guān)的各級培訓(xùn)，并圍繞我們的研究主題，深入細(xì)致地開展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主題班會在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重要作用談一下我們的認(rèn)識及做法。是教育四大主體（學(xué)生、教師、學(xué)校法人、家長）所構(gòu)成的四大關(guān)系之一，教師與學(xué)生是學(xué)校的基本主體，師生關(guān)系也是最基本的關(guān)系，確立“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”這一課題來研究，就抓住了根本，牽住了牛鼻子。和諧的師生關(guān)系能夠有效調(diào)動教師的工作熱情，讓他們以一種積極愉悅的心態(tài)，富有創(chuàng)造性的全身心投入課改，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好，而學(xué)生則消除了恐懼、憂慮等心理負(fù)擔(dān)，由消極對立變得樂于接受教師的教導(dǎo)，對所教的課程產(chǎn)生興趣和愛好，主動性、積極性得到了充分發(fā)揮。二、當(dāng)前不和諧師生