教科版科學(xué)三下物體在水中是沉還是浮word教案-在線瀏覽
2025-02-02 15:18本頁(yè)面
【正文】 這個(gè)活動(dòng)中我們 改變了什么因素？ （體積大小） ，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。） 收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考： 一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？ 一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎 ？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是?。? 提供材料回形針 10枚，木塊 3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第 4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。） 板書設(shè)計(jì)： 物體在水中是沉還是浮 磚塊 沉 木塊 浮 塑料塊 浮 猜測(cè)與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形 狀、材料、是否空心等 由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。 教學(xué)后記： 沉浮與什么因素有關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。 潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。 學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。 感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。 小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 【教材處理】 本課活動(dòng)內(nèi)容較多，考慮到探究時(shí)間限制，故把制作潛水艇的活動(dòng)略去，但本活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力是很有意義的，可作為課外科技活動(dòng)落實(shí)。 【教學(xué)過程】 一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？ 按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。） 當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？ 二、控制其他因素進(jìn)行研究： 引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控 制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。 出示材料
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