我的語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)措施-在線瀏覽
2024-10-10 18:31本頁面
【正文】 激勵(lì)；淡化對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，關(guān)注對(duì)過程的碰見。展開適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)。在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)而又適宜的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化他們的成功意識(shí)、優(yōu)勢(shì)意識(shí)以及良好的品行意識(shí)。這既是對(duì)他的欣賞，也給全班同學(xué)起到了導(dǎo)向作用。當(dāng)然平時(shí)的評(píng)價(jià)，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，都要區(qū)分對(duì)象，不同個(gè)性、不同水平的學(xué)生，在評(píng)價(jià)的形式、程度、場(chǎng)合要有所區(qū)別，基本的原則就是以能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、促進(jìn)進(jìn)步為宜。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要，每個(gè)人仿佛都是為賞識(shí)而生存的。要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語，使他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信。我比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，比如組織學(xué)生定期評(píng)選守紀(jì)模范獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明禮儀之星等等。而獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的可以是在班級(jí)板報(bào)上公開展示的榮譽(yù)稱號(hào)，也可以是一張小小的獎(jiǎng)狀。以“真情”為基石，為每一位學(xué)生喝彩。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。她要求教育方法的改變?nèi)缤猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠(chéng)的基礎(chǔ)上的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學(xué)生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養(yǎng)的差異。總之，我們每一位老師不斷探索、改進(jìn)評(píng)價(jià)的方式方法和重點(diǎn)，使得評(píng)價(jià)能出實(shí)效，從而支撐和豐富我們的教學(xué)過程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。1．創(chuàng)建良好的課堂互動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)。提倡教學(xué)的開放性，尤其是開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間。引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此提高學(xué)習(xí)效率。老師一宣布小組討論，整個(gè)教室就熱鬧起來，好像學(xué)生都在經(jīng)歷思維的碰撞，思想的交流。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會(huì)，但對(duì)孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠，指導(dǎo)不夠。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟（可以口頭確定）——組內(nèi)成員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識(shí)。只有合作的過程是踏實(shí)的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會(huì)神，實(shí)際上可能心思根本不在知識(shí)的學(xué)習(xí)上?？傊鎸?duì)新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。針對(duì)以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)
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