(秋)20xx一年級語文下冊-識字(二)7操場上教案-新人教版-在線瀏覽
2024-10-10 14:29本頁面
【正文】 組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。(拼圖識字游戲。)2．學生進行游戲。此環(huán)節(jié)設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。設計意圖：即使再聰明的孩子，學過的東西也需要經常復習鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學生鞏固所學的知識，把書本上的東西真正地轉化成屬于學生自己的東西。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。操場上，真熱鬧。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。9．齊讀兒歌。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。(高興、開心。3．指名有感情地朗讀兒歌。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。設計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。10．指導書寫其他會寫字。五、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。教學反思在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。附送：(秋)2019一年級語文下冊 識字（二）8《人之初》教案 新人教版設計說明本文內容選自《三字經》，字數整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調的基本理念。課前準備1．生字卡片。(教師)3．課件。教學過程一、播放音頻，激趣導入1．教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經》的音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。4．教師引言：同學們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經》開頭一句怎么背了嗎？(學生齊背)板書課文題目，學生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈
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