(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-語文園地六教案-新人教版-在線瀏覽
2024-10-10 14:27本頁面
【正文】 不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。①學生匯報。④指導學生試著說幾個感嘆句。①學生匯報。④指導學生試著說幾個問句。①學生匯報?！镏笇W習第四個句子的標點。②導學：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？③指導：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。設計意圖：“魔術師”“小法官”都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。二、日積月累1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。(課件出示：氣象諺語)2．課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。4．小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。讓學生以多種方式練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積累。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。5．練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6．學生試讀。7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學生自讀，比賽讀。)設計意圖：小學生生活經(jīng)驗和認知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。四、教師總結今天，我們不僅在旅途中感受到了學習的樂趣，還學會了很多的知識。教學反思“語文園地”除了可以幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。附送：(秋)2019一年級語文下冊 課文 5 15《文具的家》教案 新人教版設計說明《語文課程標準》指出：低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼?，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學中創(chuàng)設趣味的學習環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調(diào)動學生自主識字的積極性。借助順口溜總結整理物品的方法，通過“文具認領會”和“整理書包比賽”鼓勵學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。(教師)2．預習生字，做字卡。教學過程第一課時一、謎語導入，引出課題1．謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。它們有一個共同的名字——文具。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。
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