(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-語文園地六教案-新人教版(已修改)
2025-10-05 14:27 本頁面
【正文】 (秋)2019一年級語文下冊 課文 4 語文園地六教案 新人教版教學目標1．借助拼音和情境識記生字。(重點)2．初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)3．把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4．積累氣象諺語。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準備1．制作課件、生詞頭飾。(教師)2．拼音卡片、生字卡。(學生)教學過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術(shù)……你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學生積極參與的熱情和學習的積極性。二、識字加油站1．與字寶寶捉迷藏。(1)激趣導(dǎo)學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關(guān)的詞語。讓學生領(lǐng)讀。(3)引導(dǎo)學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學生互相正音)2．送字寶寶回家。(1)導(dǎo)學：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對應(yīng)的實物)(2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)同學糾正。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學習活動中，引發(fā)同學自主學習、合作探究的欲望，變被動接受為主動認知。三、字詞句運用1．看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。)(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)(5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。導(dǎo)學：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。2．爭當魔術(shù)師。(1)課件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2)同桌交流。(3)匯報交流。(4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？3．爭當小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)導(dǎo)學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(4)學生嘗試
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