【正文】 速度。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。能用學過的部分詞語造句。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習使用常用的修改符號。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。學習優(yōu)秀習作的寫作方法。通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。學習優(yōu)秀習作的寫作方法。四、訓練措施方法：拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。文章。提高學生主體參與意識，發(fā)展個性化。其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。寫作文要遵照以下原則：（）師生共同審題，找出題眼。（）這些內容準備分幾部分寫。等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確、生動、形象。五、時間安排：第一周素材積累第二周走進大自然第三周評改賞析作文第四周我聽到的一個愛國故事第五周評改賞析作文第六周愛就在我身邊第七周評改賞析作文第八周續(xù)編故事第九周評改賞析作文第十周我想有個星期八第十一周敬佩的一個人第十二周與詩同行第十三周我和的故事第十四周評改賞析作文2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃4一、分析學情，明確目標。成績差需要每天關注的學生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生，人人成為最佳的我。教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯系上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內容的39。三、激發(fā)學生習作興趣，提高習作能力。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創(chuàng)設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結構進行仿寫。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。生活中發(fā)現寫作素材。留心身邊事勤于練筆。寫后及時評價多鼓勵。四、重視寫字教學，端正學習態(tài)度。發(fā)揮教師示范作用。發(fā)揮教師指導作用。提筆即是練字時。開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。五、重視課文朗讀，加強美文積累。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導。美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。六、關愛每一個孩子。課下多幫助，作業(yè)要面批。2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃5夏去秋來，本學期我擔任六年級(x)班的班主任并擔任語文教學工作。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。對于差生，他們學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的重點。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。做好轉差工作本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。另外我還將設了獎勵的39。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：(1)優(yōu)秀文段朗讀。(2)好詞佳句的收集。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉，不斷提高語文素養(yǎng)。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的`能力。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。認真上課。教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。四、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化