【正文】 略號，認識破折號。學習使用常用的修改符號。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。語文能力比較突出的學生有：秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等，后20%的學生有：蔣玲玉、王杰、袁海敏等。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。本冊要求會寫120個字。教材后附生字表。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。教材的主要特點：（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式（四）“口語交際習作” 的編排，加強指導，明確要求（五）“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力（六）加強語文學習與生活實際的聯系三、全冊教學目標：（一）知識與能力準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。五、單元教學目標：第一組：培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的`寫作方法。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。第五組：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。第六組：通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。能寫簡單的活動總結。第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；從實際出發(fā)，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。（二）訓練內容：習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。（三）目標要求：運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；看圖作文，寫出理解和感受；續(xù)寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；學會修改自己的習作。注意引導學生修改自己的習作。（五）訓練措施針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。六年級上冊語文教學工作計劃4一、班況分析：本班學生29人，男生16人。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學以致用，在訓練的廣度和深度上下功夫，提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平，力爭在原有基礎上作進一步提高。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目。本冊要求會寫120個字。教材后附生字表。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。(二)過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育。四、整冊教材的重、難點：詞句訓練始終是小學階段的一個重點。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。積累語言也是一個教學重點。要充分利用好我的網站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。第二組：讓學生在字里行間感受著中華兒女的`愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。第三組：讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活~39。搜}集整理帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。能搜集并按一定標準給詩歌分類。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。第七組：繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情。第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。六、教學措施教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創(chuàng)造性地使用教材。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。多關注后進生的學習（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：一、班級情況簡介本學期班內依然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。另外，還有部分同學偏科，比如劉雅嫻同學，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。二、教學工作在語文教學中，做好以下幾方面工作：抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要采用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。在閱讀教學上，要教給學生理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，收到舉一反三的效果。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，并開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。做好轉差工作本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理，使學生的詞匯積累不斷增多。(4)開展各種主題的辯論會。六年級上冊語文教學工作計劃6為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。初步學會記敘文寫作。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現。教學要求學習習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的39。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。漢語拼音。識字寫字。(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。(1)能用學過的部分詞語造句。(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物