小數(shù)的基本性質(zhì)教案-在線瀏覽
2024-10-10 10:59本頁面
【正文】 出示信息：請(qǐng)幫小熊和小山羊找回大小相等的分?jǐn)?shù)?？吹酵瑢W(xué)們這么自信的回答，老師就知道今天大家的收獲不少，誰來說說這節(jié)課你都收獲了哪些東西？（或用分?jǐn)?shù)表示這節(jié)課的評(píng)價(jià)，快樂和遺憾各占多少？）學(xué)了這節(jié)課，現(xiàn)在你知道阿凡提為什么會(huì)笑，如果你是阿凡提，你會(huì)對(duì)三兄弟說些什么？從這個(gè)故事中，你還知道了什么？師總結(jié)：看來學(xué)好數(shù)學(xué)還是很重要的！祝賀同學(xué)們都跟阿凡提一樣聰明?。ǐI(xiàn)上有節(jié)奏的掌聲）拓展延伸：師：最后，阿凡提為了考考同學(xué)們，他特意挑選了一道題，要同學(xué)們選擇來完成，有信心去完成嗎？比一比：三杯同樣多的牛奶，小明喝了其中一杯牛奶的2/3，小紅喝了另一杯牛奶的5/6，小芳喝了最后一杯的9/12，三人誰喝得最多？誰喝得最少？五、動(dòng)腦筋退場(chǎng)讓學(xué)生拿出課前發(fā)的分?jǐn)?shù)紙。與1/2相等的，報(bào)出自己的分?jǐn)?shù)后站在教室的前面，與2/3相等的站在教室的后面，與3/4相等的站在教室的左邊, 與4/5相等的站在教室的左邊.第二篇：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)》參考教案《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)》參考教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)內(nèi)容談話：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)。先在組內(nèi)說一說性質(zhì)，再獨(dú)立舉例說明怎樣得到這些性質(zhì)。小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。（討論）= = ↓ ↓ ↓ 1/10=10/100=100/1000 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)是一致的。（同桌合作舉例說明應(yīng)用了什么性質(zhì)解決了什么問題）/ 2根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以進(jìn)行約分和通分；根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以改寫小數(shù)。1．填空：（1）（）倍得到61。（2）（），這是根據(jù)（）來改寫的。（4）一個(gè)分?jǐn)?shù)，它的分子與分母的和是24，分子與分母的比是3：5，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（），約分后得（）。（6）：3/4化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是（），比值是（）。1/5=（）/12=4/（）30/36=（）/18=5/（）3．比較下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。原數(shù) 4 40 改寫成一位小數(shù) 改寫成兩位小數(shù) 改寫成多位小數(shù)四、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你能簡(jiǎn)單地歸納一下這些知識(shí)嗎？/ 2第三篇：小數(shù)的基本性質(zhì)《小數(shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程是教學(xué)的難點(diǎn)?！段饔斡洝诽粕畮熗剿娜藶槿≌娼?jīng)，一路跋山涉水，降妖除怪，經(jīng)歷了許多有趣的故事。師：、？你們能驗(yàn)證一下嗎？二、新課學(xué)習(xí)：合作交流、探究小數(shù)的性質(zhì)師：聽清活動(dòng)要求：（1）利用手中的直尺，分別測(cè)量出這三個(gè)長(zhǎng)度，并用不同顏色的紙條表示出來。生：展示匯報(bào)。這樣，通過我們動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，==（板書）。==，由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌先說一說。)師：是不是所有的小數(shù)都有這樣的性質(zhì)呢。師：？你能在課本的正方形圖中表示一下嗎？，在圖中怎樣表示？生：……師：你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？為什么它們大小相等，說說理由。在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。認(rèn)真讀這句話，你認(rèn)為哪些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的？為什么? 生：……(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有 0的時(shí)侯，一般可以去掉末尾的 0。師： 出示：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)，怎樣改寫？讓學(xué)生同桌
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