新版pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析-在線瀏覽
2024-10-10 04:33本頁面
【正文】 寫過的不要讓學(xué)生默。明確本部分的教學(xué)目標(biāo)閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。所以教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時(shí)間不夠。當(dāng)然，對(duì)于對(duì)話或短文中的擴(kuò)展性語言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡(jiǎn)略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進(jìn)行的引入對(duì)話的free talk，把難點(diǎn)也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中，先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?，這樣，當(dāng)學(xué)生打開書進(jìn)行閱讀時(shí)，就不會(huì)有太大的障礙了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得鼓勵(lì)，這樣做會(huì)提高他們的閱讀興趣和積極性。對(duì)于重點(diǎn)語言的書寫，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)，而不是簡(jiǎn)單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。（Recycle）階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項(xiàng)綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。甚至可以重新組合座位，讓學(xué)生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時(shí)教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)那些對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不夠好的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。這一步的聽可以是教師出示詞卡示范朗讀或引導(dǎo)學(xué)生一起輕輕地、慢慢地朗讀，然后問學(xué)生：What39。第三步，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。至于語音下面的繞口令，只需讓學(xué)生欣賞一下，感受一下學(xué)語音的樂趣即可。第二篇：小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求1．能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3．能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。5．能聽懂、跟唱8首歌曲。7．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。同時(shí)，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。重視靈活擴(kuò)展教材充分考慮到地域、和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時(shí)安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊(cè)教材由六個(gè)話題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動(dòng)、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)來貫穿始終。Unit 2 What time is it?通過對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會(huì)數(shù)字一到十，以及時(shí)間的簡(jiǎn)單表達(dá)方法。Unit 4 It’s warm ，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。Unit 6 At a ，同時(shí)了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國(guó)英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。、說、唱7首歌謠。三、教學(xué)措施： 、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。第四篇：pep英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析與應(yīng)試策略五年級(jí)英語下冊(cè)教材分析和應(yīng)試對(duì)策為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才，提高本備課組的備課質(zhì)量，提高整體教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)共贏，經(jīng)過本備課組的探討交流，將《英語同步伴讀》和去年的期末考試卷進(jìn)行分析，分析如下：一、題型分析和應(yīng)試對(duì)策（一）聽力部分第一大題：（A、C部分）聽單詞相符的圖片，主要考查學(xué)生對(duì)Let’s
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