蘇科版生物七上第一節(jié)能量的釋放和利用之一-在線瀏覽

【摘要】能量的釋放和利用一教學(xué)目標(biāo)：（1）從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動(dòng)中被利用的問題。：（1）學(xué)會(huì)測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會(huì)將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初步學(xué)會(huì)驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣

2025-02-10 12:16

蘇科版生物七上第一節(jié)生物生存的環(huán)境-在線瀏覽

【摘要】第1節(jié)生物生存的環(huán)境【課程導(dǎo)入】地球，是迄今為止人們所知道的唯一有各種生物生存著的星球。雖然，有的地方寒冷、有的地方炎熱，有的地方干燥、有的地方潮濕，但幾乎到處都有生物生存。各種生物與所處的環(huán)境共同構(gòu)成了地球上的美妙畫卷。讓我們從了解地球上的各種環(huán)境開始吧?！揪劢拐n標(biāo)】——了解層次，并嘗試描述和歸類——模仿層次

2025-02-10 07:52

蘇科版生物七上第一節(jié)生物生存的環(huán)境二-在線瀏覽

【摘要】第一節(jié)、生物生存的環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能舉例描述生物生存的環(huán)境。并嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護(hù)生物生存環(huán)境做起。二、教材分析自然界中生活著成千上萬形形色

2025-01-23 00:17

蘇科版生物七上第一節(jié)生物生存的環(huán)境三-在線瀏覽

【摘要】課題：生物生存的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1，概述各種生物生存的環(huán)境2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流2，觀察校園內(nèi)生物生

2025-01-23 00:17

蘇科版生物七上第一節(jié)食物鏈二-在線瀏覽

【摘要】食物鏈蘇州市吳中區(qū)木瀆第三中學(xué)吳洪一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)了解生物間普遍存在攝食與被食的關(guān)系。(2)知道什么是食物鏈。2、能力目標(biāo)(1)通過自主學(xué)習(xí),能分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,并能畫出簡單的食物鏈。(2)通過查閱資料、方案設(shè)計(jì)等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識和書本知識解決問

2025-01-23 00:17

蘇科版生物七上第一節(jié)生物生存的環(huán)境ppt課件之二-在線瀏覽

【摘要】第一單元我們生活的生物圈遙望星空，迄今為止人們未曾在其他星球上發(fā)現(xiàn)生命的存在，只有在我們生活的地球上，有如此多生機(jī)勃勃的生物在生活。第一章生物與環(huán)境地球是宇宙中唯一具有生物存在的星球，通過這一章的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)識生物生存的環(huán)境，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)一些科學(xué)探究的方法。第一節(jié)生物生存的環(huán)

2025-01-22 09:51

蘇科版生物七上第一節(jié)能量的釋放和利用一-在線瀏覽

【摘要】第6章能量與呼吸第1節(jié)能量的釋放和利用學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用。和呼吸有什么區(qū)別。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會(huì)將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。

2025-01-23 00:17

蘇科版生物七上第一節(jié)有機(jī)物從哪里來-在線瀏覽

【摘要】前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“食物鏈”和“食物網(wǎng)”，了解了生物之間的食物關(guān)系，同學(xué)們還記得“食物鏈”有什么特點(diǎn)嗎？第五章綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者第一節(jié)有機(jī)物從哪里來17世紀(jì)，范·海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)90kg79kg種植五年后稱重１.你能描述該實(shí)驗(yàn)的過程嗎？

2025-01-31 02:02

人教版生物七上第一節(jié)生物圈ppt課件之一-在線瀏覽

【摘要】第一單元第二章第一節(jié)生物圈生物圈的概念生物圈的范圍練習(xí)與小結(jié)生物圈為生物生存提供基本條件生物圈的概念討論：從影片中知道無數(shù)顆星球中只有地球有生命，那么是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生物圈的概念地球上生物生存的空間是有一定的范圍的。比如：

2025-01-22 01:48

濟(jì)南版生物七上第一節(jié)生物圈與棲息地之一-在線瀏覽

【摘要】第三章生物的生活環(huán)境第一節(jié)生物圈與棲息地*學(xué)習(xí)目標(biāo)。。。。。一、生物圈的概念?地球上有的圈層.*自學(xué)導(dǎo)航：對照課本填空生物生存二、生物圈的范圍?以為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達(dá)約的高度，向

2025-01-31 01:15

蘇科版生物七上第一節(jié)有機(jī)物從哪里來一-在線瀏覽

【摘要】課題有機(jī)物從哪里來（1）設(shè)計(jì)人教研室日期2021/9/28三維目標(biāo)知識闡明綠色的光合作用能力通過探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場所，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力情態(tài)培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度，在探究活動(dòng)中培養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神。重點(diǎn)光合作用的概念探究光合作

2025-02-10 02:28

濟(jì)南版生物七上第一節(jié)生物的基本特征ppt課件之一-在線瀏覽

【摘要】生物的基本特征張慧請同學(xué)們欣賞以下幾副圖片,告訴大家:你看到了什么?這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？它們的區(qū)別是什么？1到底什么是生物呢？2生物有哪些共同特征？

2025-01-22 10:25

蘇科版生物七上第一節(jié)能量的釋放和利用之二-在線瀏覽

【摘要】能量的釋放和利用蘇科版初中生物七年級上冊第6章第1節(jié)第1課時(shí)能量的釋放與呼吸作用1導(dǎo)入新課2感受人的能量釋放與呼吸的關(guān)系3驗(yàn)證植物生活釋放了二氧化碳4探究植物的生活是否需要氧氣5驗(yàn)證萌發(fā)的種子釋放出熱能6總結(jié)生物的呼吸作用教學(xué)過程普羅米修斯簡述火神普羅米修斯的故事

2025-02-02 03:51

濟(jì)南版生物七上第一節(jié)動(dòng)物的主要類群之一-在線瀏覽

【摘要】第一節(jié)動(dòng)物的主要類群---鳥類鳥蜂雁信天翁鳶yuan一、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)?體形?羽毛?翼流線型，減小阻力。（1）體形：（2）體表：被覆羽毛，提供動(dòng)力，保溫

2025-02-10 13:40

蘇科版生物七上第一節(jié)能量的釋放和利用二-在線瀏覽

【摘要】第1節(jié)能量的釋放和利用一、設(shè)計(jì)思路能量是一個(gè)抽象的概念，雖然存在于我們的每一個(gè)活動(dòng)之中，但是看不到，摸不著，而且初一的學(xué)生缺少物理和化學(xué)方面的知識，理解起來有一定的困難，因此開頭設(shè)置了一個(gè)童話故事《賣火柴的小女孩》的情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物體的能量都是從有機(jī)物中釋放出來的，另外通過卡通圖片，讓學(xué)生對能量建立一個(gè)感性的認(rèn)識。接著通過

2025-02-10 21:14

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營養(yǎng)之一-文庫吧

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營養(yǎng)之一-wenkub

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營養(yǎng)之一(已修改)

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營養(yǎng)之一(編輯修改稿)

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