財經(jīng)類院校體育教學改革的探索研究-在線瀏覽
2024-10-09 09:44本頁面
【正文】 有2節(jié)，時數(shù)為80分鐘，這也嚴重影響學生對體育的學習。體育教師往往重視技能教學，在理論知識講授時準備不足。對財經(jīng)類院校體育教學改革探索 改革教材內(nèi)容與教學內(nèi)容要提高財經(jīng)類院校學生運動的積極性，應(yīng)該根據(jù)學生的興趣，愛好和特長，對教材中較為繁瑣，難的項目進行修改與刪除。根據(jù)學生的調(diào)查情況進行課程的調(diào)整，在正式選課之前，對學生進行模擬選課，適當?shù)倪M行調(diào)整，這樣又針對性的開設(shè)相關(guān)的課程，適當?shù)恼{(diào)整，這樣不會造成純粹為了學分而選課。對場地建設(shè)方面，更多的咨詢相關(guān)的體育教師。最后，體育器材有一定的使用年限，發(fā)現(xiàn)器材破損嚴重時，應(yīng)該及時的跟換。 重視高校體育人才培養(yǎng)高水平的體育教學促進高水平的師資。高校體育教學的出路在改革，改革的關(guān)鍵在教師。 教學模式的改革在教學目標、教學內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，高校教學改革還應(yīng)逐步形成和完善一套能夠適應(yīng)不同單元、不同類型的合理教學模式。另外，還可以通過組織體育社團、俱樂部、運動會、競賽等形式配合教學模式激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的運動興趣和終身體育意識。因此，本文結(jié)合教學實際，就如何做好中職院校體育教學改革展開論述，并提出相應(yīng)的對策和建議。下面首先分析中職院校體育教學過程中存在的問題，接著就如何做好中職院校體育教學改革展開論述。與其他科目相比，體育課程教學具有特殊性，需要室外進行教學，需要必要的場地和足夠的器材，才能保證體育教學能夠順利進行。根據(jù)實際調(diào)查的結(jié)果，有的學生體質(zhì)較弱，很難跟得上體育教學的強度，甚至出現(xiàn)抵觸和厭煩的心理。在高職院校中，具體包括田徑和球類等體育項目，但是很多學校沒有直接面對社會的需要，課程教學目標不明確，體育教學內(nèi)容不能社會體育進行合理的銜接，影響了體育教學質(zhì)量。從體育教學考核方面講，中職院校體育教師更多的關(guān)注學生對實際技能的掌握，但是對體育學習缺乏過程性評價，導致考核方式不合理，在很大程度上就打擊學生學習體育的積極性。在實際的教學過程中，中職院校體育教師要適當穿插體育運動發(fā)展史和奧運會的講述，對學生進行必要的愛國主義教育；在進行球類比賽或者活動過程中，體育教師要充分調(diào)動學生的學習熱情，進行集體觀念教育，從根本上培養(yǎng)學成團結(jié)友愛的精神，樹立良好的集體意識。同時，要不斷優(yōu)化體育課程設(shè)置，滿足中職院校學生的職業(yè)發(fā)展需要，可以學生的興趣開設(shè)田徑、健美操、足球、籃球以及排球等，針對不同學生的水平，進行專項的體育鍛煉，最大限度的提高全面的身體素質(zhì)，滿足學生不同興趣、不同個性以及不同專業(yè)的需要。在實際教學過程中，體育教師要結(jié)合實際教學情況，采用游戲教學方法，提高學生競爭意識，發(fā)揮學生進行體育鍛煉的積極性。中職院校要對體育教師進行培訓，提高教師的教學水平和綜合能力，加強自我學習，完善知識更新體系，優(yōu)化教師師資隊伍知識、能力結(jié)構(gòu)，為學校以后體育教學儲備大量的人才，重視青年教師技術(shù)能力和指導能力的提高。在中職院校中，體育文化是校園文化的重要組成部分。中職院校在推行素質(zhì)教育過程中，要跟家重視學生的個性發(fā)展，不斷提高學生的人文體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成健全的人格，提升他們的品德修養(yǎng)。隨著新課標的實施，中職院校要與時俱進，對當前的體育教學現(xiàn)狀進行改革，不斷完善體育教學管理機制，完善體育教育目標，優(yōu)化體育課程教學，采用靈活多樣的教學方法，優(yōu)化體育教學環(huán)境，增加體育教學場地和設(shè)備，為學生進行體育鍛煉創(chuàng)造良好的環(huán)境，最大限度培養(yǎng)學生科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，為以后走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。認為提高農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的主要對策有：轉(zhuǎn)變教育觀念，促進農(nóng)村體育教育發(fā)展；加強資金投入，建設(shè)體育教學設(shè)施；重視教材建設(shè)，豐富體育教學內(nèi)容；重視人才引進，加強教師隊伍建設(shè)；完善規(guī)章制度，形成科學發(fā)展的長效機制。中學體育是學校工作的重要組成部分，是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要保證，然而體育教育基礎(chǔ)薄弱嚴重影響著農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的提高。另一方面由于學校追求高升學率，作為“副科”的體育課程得不到重視，很難保證正常的開課率，這對教育基礎(chǔ)條件不足的農(nóng)村更加落后于發(fā)達地區(qū)學校體育教學改革的步伐。通過調(diào)查顯示， m2，多數(shù)學校器材達標率低于50%，體育教學設(shè)施簡陋，不能滿足教學需求。許多農(nóng)村學校乒乓球臺，都是用磚石砌成的簡易球臺。僅有的體育器械由于缺乏庫房，隨意堆放，也沒有專人負責，造成破損與流失嚴重。通過調(diào)查顯示，我國農(nóng)村體育教師的達標率只有74%，且流失嚴重。加之教學條件差，工作得不到領(lǐng)導與同事的認可，甚至紛紛跳槽改行。二、農(nóng)村中學體育教學
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