20xx普通地方院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索-在線瀏覽
2025-01-14 05:51本頁面
【正文】 課程僅26學(xué)時(shí)、每門課每周僅2～3學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程成為理論課堂教學(xué)的附屬課，不能夠引起學(xué)生的重視。無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，很明顯，公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程只有化學(xué)類實(shí)驗(yàn)，缺乏了生物類實(shí)驗(yàn)和物理類實(shí)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一。專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)門數(shù)雖多，但方向過于集中，側(cè)重于污染物的監(jiān)測(cè)和遷移轉(zhuǎn)化，對(duì)污染物的治理、污染評(píng)價(jià)等專業(yè)性高、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程尚未開設(shè)，如水污染控制工程實(shí)驗(yàn)，大氣污染工程實(shí)驗(yàn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析等。科學(xué)的環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本，故修改實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊刻不容緩。同時(shí)，實(shí)際教學(xué)中，不成模塊的實(shí)驗(yàn)課程往往會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，比如《環(huán)境監(jiān)測(cè)》實(shí)驗(yàn)中有水化學(xué)指標(biāo)的測(cè)定，與《環(huán)境化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中多處存在重復(fù)內(nèi)容，內(nèi)容的重復(fù)導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒。就已開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來看，各項(xiàng)目較為經(jīng)典，但偏離實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣不濃?！ 。ㄈ?shí)驗(yàn)設(shè)備落后、實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件良莠不齊 近幾年來，因平臺(tái)建設(shè)，學(xué)院添置了一些大型的精密分析儀器，如氣相色譜儀、高效液相色譜儀、氣——質(zhì)聯(lián)用儀、原子發(fā)射光譜儀、差熱分析儀和TOC測(cè)定儀等，完全能夠滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，一些
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