【正文】 來？（指名讀），你把荷葉當(dāng)做什么呀？（讀：荷葉是我的歌臺。荷葉是的。，完成后大家齊讀。小魚、小蝦、蝴蝶、小烏龜、小飛蛾……？屋頂、涼傘、帽子……（屋頂、帽子）下面都做了什么呢？心里是怎么想的？他又是怎么說的？根據(jù)提示說話：小魚兒說：“荷葉是……”，說得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里一首清涼的小詩，讓我們伴隨這這份快樂心情做著動作和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧?。ㄅ錁防首x）五、巧選例字，指導(dǎo)書寫。用你可愛的大眼睛仔細(xì)看看，比較一下，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？總結(jié)：這兩個(gè)字的組成部分相同，但在不同的字中，相同的部分位置不同，并有所變化。幾在“機(jī)”中變瘦，靠右占田字格右半格，在“朵”中變胖，變扁，橫折彎鉤的鉤沒有了。，學(xué)生跟隨書空，教師同時(shí)提示重點(diǎn)筆畫的寫法。，師生共同評價(jià)；實(shí)物投影展示有問題的作品，做“給字寶寶看病”的游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題所在。六、課堂小結(jié)圓圓的荷葉不僅給小伙伴們帶來了歡樂，也給我們帶來了快樂，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎？希望小朋友課后能把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看，還可以畫一幅美麗的荷葉圖，寫上幾句你想對荷葉姑娘說的話。教具幻燈片 頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴(kuò)詞：美葉機(jī)3選詞說話第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？3學(xué)生匯報(bào)4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。6小組分角色朗讀課文。第四關(guān)1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩。總結(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。荷葉圓圓教案 篇2導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。教師板書課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學(xué)生上臺表演。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。”依次進(jìn)行。請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。并請大家眨眨眼睛。（四）課后延伸實(shí)踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。（二）利用識字方法，自主識字四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。（三）指導(dǎo)寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。自薦展示。一天一天又一天，天天太陽都出來。竹籃竹子編，月亮在旁邊。打三個(gè)字（）（）（）寫出正確的筆畫。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動詞。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。學(xué)生自己練習(xí)。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。學(xué)生分組練習(xí)。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個(gè)性化的行為。當(dāng)然，在教學(xué)中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學(xué)生對課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。荷葉圓圓教案 篇4【教學(xué)要求】認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個(gè)字。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。）（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識新偏旁。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？學(xué)生甲：大大的。學(xué)生丙：綠綠的。（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。三利用識字方法，自主識字四人為一個(gè)小組，討論交流、記憶生字。（課件出示6）（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵（2）利用象形字記憶：“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。同樣方法記憶亮、臺。四指導(dǎo)寫字讀一讀，要寫好哪些字。老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。自薦展示。（1）一天一天又一天，天天太陽都出來。竹籃竹子編，月亮在旁邊。打三個(gè)字：（）（）（）寫出正確的筆畫。（2）“朵”的第2畫是（）