【正文】 放。師生合作，引讀課文，如：老師說小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：嘗試背誦：夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴我們身邊的每一個人你們愿意把這美麗句子儲存在你的頭腦中嗎讓我們一起來試著背一背！師生合作表演課文。出示動畫課件：他們又會對荷葉說些什么呢你能學著課文的樣子來說一說嗎？交流。師范寫這兩個字?！菊n后總結(jié)】在這節(jié)課中，我試圖從以下四個方面來體現(xiàn)新課程的一些教學理念：一、重視字詞教學和語言的積累字詞教學一直以來是低段語文教學的一個首要任務。在寫字指導方面，我重點引導學生發(fā)現(xiàn)漢字之間的規(guī)律，讓學生感受漢字的神奇，以此激發(fā)起學生對祖國語言文字的39。在教學過程中我十分重視學生對詞語的朗讀和理解，比如在學生第一次讀課文后，我請學生玩送小伙伴回家的游戲，在游戲的過程中，學生認讀了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等詞語，并通過看圖和做動作形象地區(qū)分了四個動詞躺、立、蹲、游的不同。這篇課文語言優(yōu)美，而且2～5小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，所以在指導學生感情朗讀的基礎(chǔ)上，我又不失時機地指導學生背誦課文，以及后來的師生合作表演課文，都有利于學生語言的積累。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。在這節(jié)課上，老師以一個學習伙伴的身份出現(xiàn)在學生面前，和學生平等對話，和學生一起朗讀，和學生一起表演。這樣使語文學習不再是枯燥和乏味，學生的朗讀、表演和說話都變得真實而又生動。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。為了讓學生讀懂課文，我設(shè)計了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評議，引導學生自悟自得。四、拓展延伸，豐富學生的想象力在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)：美麗的荷花池還會吸引哪些小伙伴來玩耍呢他們會說些什么又會做些什么呢你能仿照課文的樣子來說一說嗎這一環(huán)節(jié)拓寬了學生的思維，小朋友們都展開了想象的翅膀。荷葉圓圓教案3設(shè)計意圖：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，主動意識和進取精神。學生是學習的主人，他們對學習有一種潛在的能力，所以在整個教學的安排中，我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中享受學習的喜悅。正確、流利地朗讀課文。課前準備：生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板教學流程：一、激趣導入：今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細看老師寫。仔細看葉應該怎么寫。我們和“荷葉”兩個字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣？課件出示荷葉圖。教師出示荷葉。你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導）這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。二、初讀課文：小朋友聽得可真認真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話?？吹轿覀兊男∨笥褜W得那么認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。蜻蜓在干什么？讓我們學一學它的樣子。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。五、鞏固生字：欣賞完了那么美的風景，學完了那么美的課文。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。六、指導寫字：剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？學生說這兩個字的異同，說一說寫時應該注意的地方。板書設(shè)計：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘第四篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計教學目標：認識“荷、珠”等12個生字。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。師：你觀察得真仔細。師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。二、看課文視頻了解課文（3分鐘）師放課文視頻，生認真看。師：小朋友們課文看完了，誰能說一說課文中荷葉有哪些好朋友呢？ 生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。游戲：生字寶寶如果沒有拼音了，你還認識嗎？課件出示沒有拼音的生字，生讀。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語中的生字寶寶到蘋果上去了，請小朋友們自由地拼讀一次。）課件：去掉生字上的拼音師：小朋誰愿意來摘蘋果呢？生：指名認生字。過渡：小朋友們真能干，我們一起把生字寶寶送回他的家，看大家還能不能認識？生讀課文四、讀課文。師：荷葉是怎么樣的？指名用課文中的句子回答。抽人分段讀，老師引導同學們做動作。師：你真棒！小水珠有兩個動作，誰知道？生：躺和眨師：誰來做這兩個動作？（老師也示范帶動作讀）師：看，荷葉的另外一個伙伴來了，它是誰呢？對了，是小蜻蜓 師：哪位小朋友能帶著動作讀第三自然段呢？生帶動作讀，老師也示范動作。師生帶動作讀。師：唉呀，夏天來了，天氣好熱呀，小魚兒游出了水面，它們把荷葉當作什么呢？指名說，說得真好。（師：小朋友們真能干，帶著動作讀了每一個自然段，請小朋友們起立，讓我們一起邊做動作邊讀全文。邊讀兩遍。課件出示，四個小伙伴和荷葉的關(guān)系。）第五篇：《荷葉圓圓》教案關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板集合7篇《荷葉圓圓》教案 篇1【教材簡析】本課是一篇輕快活潑的散文。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗。全篇課文充滿童趣，教學時可讓孩子反復吟誦，能體會小動物們的快樂心情。知識目標：認識12個生字，寫好6個漢字。能力目標：通過觀察圖畫、光碟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力及語言表達能力?！窘虒W重點】在具體語言環(huán)境中識記課文生字?！窘虒W難點】體會小動物的心情。學生：課前認真讀課文?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標識記部分生字。體會水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的快樂心情。觀后自由發(fā)言，重點說說看到了什么?二、初讀課文，整體感知提出初讀要求：讀準字音，了解文中講了哪幾種動物，劃出文中的生字?？春笙瘸閷W生讀課文：注意正音，再讓學生說說課文中講了哪幾種動物，然后對孩子們劃出的生字進行學習。⑶ 小組學習小蜻蜓、小魚兒、小青蛙幾段：① 出示合作學習要求。四、指導背誦分角色朗讀課文。抽生背誦。二、正確流利地朗讀課文。教學手段：多媒體頭飾過程：一、激發(fā)興趣導入。2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學習一篇寫荷葉的課文。2．認讀生詞。1．出示課件三，讀短語躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去（指導“的”“地”讀法和詞組不讀散）2．出示課件四，讀課文中的句子。四、休息，做“布袋”游戲。（小組合作學習）2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請一組同學分別讀二到五自然段。（出示課件四）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。”4．理解搖籃、停機坪（出示課件五），指導讀句子。讀你喜歡的一段話。六、看畫面，配樂分角色朗讀課文。（2）一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。八、指導寫字：是朵九、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？《荷葉圓圓》教案 篇3教材分析《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。荷葉是小水珠的搖籃。是小青蛙的歌臺。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。學生分析一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，幫助他們學習、積累、感悟語言文字。識字與寫字的要求應有所不同，12 年級要多認少寫。運用多種識字方法和形象直觀的教學手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?！币虼吮菊n的設(shè)計在凸現(xiàn)自主性的同時，體現(xiàn)了低年級教學的重點：識字、讀文、寫字。學生對語言文字的學習，猶如呀呀學語一樣是從模仿開始。同時展示他們熟悉的生活物品，引導學生利用課外機會主動識字，做到識用結(jié)合。教學目標知識與技能目標：“荷、珠”等12個字。、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。培養(yǎng)學生主動識字的愿望。情感態(tài)度與價值觀目標：在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好，從而樹立保護大自然的意識。正確、流利地朗讀課文 。，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰W法：圈一圈。讀一讀。教學時間兩課時教學流程(第一課時)一、情景導入，揭示課題師：小朋友們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去后，快樂的夏天就會到來，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么?出示：荷葉圖片。師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?生：自由發(fā)言。今天，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》(板書課題)小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。)二、范讀課文，激發(fā)興趣師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(音畫范讀，同時出示本課要認識的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。(強調(diào)“珠”字)三、再讀課文，整體感知師：同學們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們再來讀一讀課文吧!不過老師有要求：，課文共有幾個自然段?，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會認”中的生字(沒預習的圈畫)，注意把字音讀準，課文讀通順。四、 隨句教學生字 出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。認識荷字，指名讀一讀句子?！睆娬{(diào)：珠與搖籃，相機引導認識：珠與搖籃，適時出示：實物“珠子”，再出示“珍珠奶茶”瓶，引導學生到生活中識字?；@與竹有關(guān)，注意與：藍天的藍的區(qū)別，也可用：換偏旁來認識：籃。(識字后及時隨句讀一讀，讀正確即可。師：三個太陽是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽是什么?請學生說說這個字的特點?是由三個日字組成的。)出示： 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。依次學習：停、坪、透、翅膀。坪：拆一拆，平整的土地，相機出示：草坪和停機坪幫助學生理解。翅膀：可出示謎語，一支羽毛，月亮在身旁。)出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。(識字后及時隨句讀一讀，正確通順即可?？沙鍪尽凹t雙喜字”對折，讓學生想一想看到“雙喜字”字，人們的表情——樂不攏嘴，再引導“紅雙喜字”的一半加個“口”就是“嘻”，從而幫助學生理解語言文字的意思。)“蘋果”游戲，鞏固識字。小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。小魚兒在荷葉下游來游去。(1)自由讀文，看看你知道了什么?(2)學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。(相機出示以下內(nèi)容。)最后說說小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。讀流利?！?小蜻蜓在做什么呢?(小蜻 蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。讀通順。”)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。讀流利。”)那小魚兒正在干什么?(小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。盡量讀出