【正文】 獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學習等。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，這些數(shù)的值，要求學生熟記。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,班里實行對每次得“優(yōu)+”的學生由小組長負責記錄并在每周操行評比中加分，這樣慢慢學生逐步養(yǎng)成做題認真細心良好習慣。針對某一知識點，分析可以如何出題。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。四、良好的班風、學風是學習的保障。我所教的六（一）班，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。偶爾，也會鼓勵學生講課，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。有目標，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務(wù)實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2] 尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家早上好！首先，感謝各位領(lǐng)導和老師給我這次交流學習的機會。今天站在這里，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，下面我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。良好的班風是學生學習的保證。在數(shù)學作業(yè)中，我一直都用一些簡單的激勵性的符號像笑臉、星星、紅旗等鼓勵孩子們，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。學生只要對自己帶的課產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不怕提高不了教學質(zhì)量。細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。會學習：包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出問題，能與他人合作學習等。所以我講課時要求學生必須認真聽講，聽懂了再去做題。三、上好每一節(jié)數(shù)學課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要上好課必須認真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數(shù)。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。同時練習要適量，確保學生能完成。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好反思。四、做好培優(yōu)補差工作是提高教學質(zhì)量的有效途徑。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講題，慢慢的這個學期我們班的后進生也有了明顯的進步。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存。以上就是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學習興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。一、求德思想品德教育是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)，教書是手段，育人是目的。問：“這是什么？”（國旗）”對！這是我們的國旗，它代表我們偉大的祖國，我們應該愛護它。二、求準數(shù)學知識的系統(tǒng)性很強，任何新知識都是前面知識的發(fā)展和深化。例如：教學“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”，先復習乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，使學生真正懂得所得的積表示多少個一，應該把積的末位與個位對齊，以這樣的認識水平去理解乘數(shù)是兩位數(shù)乘法法則，很自然地認識到用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，所得的積是表示有多少個十，這時積的末位要與十位對齊。三、求實小學數(shù)學的教學內(nèi)容很多與生活實際有著密切的聯(lián)系，新知識的引入，應該貼近學生的生活實際，揭示知識的應用價值?！苯處熡终f：“他也沒有角票呢？”學生說：“給一元錢去找。這樣從生活經(jīng)驗引出新算法，學生很快就理解了連續(xù)退位的算理。例如，在教“能被3整除的數(shù)”的特征時，可讓學生說出一個多位數(shù)，老師添上一個數(shù)字，使所得到的數(shù)是3的倍數(shù)。這樣就能使學生懷著迫切求知的心理進入新課，從而實現(xiàn)“無疑——有疑——無疑”的認識轉(zhuǎn)化過程。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。例如：在教學“圓的認識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”隨著這幾個問題的討論，促使學生進入深思，教師順勢引導，把學生的思維逼近圓的特征。六、求妙就是利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，巧妙地組織教材，應用遷移規(guī)律，使學生在不知不覺中進入新的學習。七、求活小學生活潑好動，注意力很難持久集中。例如：教學“平均分”的概念時，可以指導學生擺拼學具，有四種分法：1根與7根。然后，教師指出最后一種分法的本質(zhì)特征是“每份的根數(shù)一樣多”，說明這種分法叫做平均分。八、求新小學生對新穎的問題，新奇的講解，特別感興趣，因此，教師在新課導入時，就要不斷更新方法，啟迪學生思維，活躍課堂氣氛，提高教學效果?！睂W生可以考老師，同學們可高興啦，于是這些“小老師”舉出不少分數(shù)，教師把這些分數(shù)分別填在兩個集合圈內(nèi)（能化成有限小數(shù)的和不能化成有限小數(shù)的），起初他們感到懷疑，經(jīng)過檢驗，結(jié)果確認教師的答案無誤，這樣他們由懷疑到信服。九、求變就是教師精心組織感性材料，將靜態(tài)的數(shù)學知識變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，充分提供抽象概括的情境，從而幫助學生排除求知的障礙，叩開探究新知的大門。如在筆筒里放上若干支鉛筆，每次拿10支，2次拿完；每次拿5支，4次拿完；每次拿4支，幾次拿完呢？每次拿的支數(shù)1054需要拿的次數(shù)24?到此教師停止演示。促使學生的思維集中去領(lǐng)悟鉛筆的總數(shù)一定，也就是“每次拿的支數(shù)”與“需要拿的次數(shù)”的“積”一定，為抽象反比例的意義創(chuàng)造了條件。例如，在教學“長方體的認識”時，教師首先出示一張長方形紙，復習長方形的特征，隨著紙的高度慢慢增高，引導學生討論這堆紙的形狀是長方形嗎？上述操作活動，學生對長方體建立起初步的空間觀念，突破由二維向三維過渡?！倔w會】好的開始是成功的一半。小學數(shù)學在我們看來非常容易，但對于學生而言，有些確實難于理解。胡老師主要給我們介紹了幾點。當然每種方法都能有每種方法的好處。同時借國旗又對學生有機的滲透了德育。這樣的教學符合學生的認識規(guī)律，又完善了學生的認知結(jié)構(gòu)。讓學生在課堂的開始就能有效的激發(fā)起自己的有效思維，產(chǎn)生對知識的渴求。在西區(qū)這個和樂大家園里，我茁壯成長，取得的每一點進步離不開各位領(lǐng)導一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學生們的信任和好學。一、濃厚的學習興趣是學好數(shù)學的前提。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，我認為友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。其次，激發(fā)學生的學習興趣更重要的是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，如采用教具或多媒體課件，新穎的謎語，好玩的游戲，生動的故事等都能讓學生感受到數(shù)學的吸引力。再次，賞識學生，樹立學習數(shù)學的自信心。在教學中，要面向全體學生，設(shè)計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等，讓學生都能大顯身手。如何把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課前備課上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，設(shè)計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學生為學習的主體，主動探究解決問題，教師及時引導。有句話說得好“數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了”。課上5分鐘左右的時間堅持學生輪流出題，題型靈活多樣，既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生的計算能力。三、良好的學習習慣，是學好數(shù)學的關(guān)鍵。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。課堂學習是學習的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法，我就提醒學生及時的記錄下來，好記性不如爛筆頭。認真總結(jié)及復習的習慣，每個單元學習結(jié)束后，我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié)。四、傾注愛心，賞識鼓勵學生。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對理解能力較差的情況，我從提高計算能力入手。有目標，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。我相信只要我們樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。三人行，必有我?guī)?。教學工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，踏實地學習，務(wù)實地工作，爭取把教學工作搞得更好。第四篇：小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿大家早上好！首先，感謝各位領(lǐng)導和老師給我這次交流學習的機會。今天站在這里，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學經(jīng)驗，下面我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。良好的班風是學生學習的保證。在數(shù)學作業(yè)中，我一直都用一些簡單的激勵性的符號像笑臉、星星、紅旗等鼓勵孩子們，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。學生只要對自己