【正文】 高！看圖寫話口訣：看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一絲一毫看得準，融入生活來想像。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。而在小學低年級，看圖寫話則成了作文 最初步的訓練，也是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。看圖寫話，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫幾句話。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛接觸看圖的孩子們，觀察事物無目的、無順序，拿過來一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。在平時訓練學生時我是這么做的：（1）首先是從整體入手，孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類 型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。如從畫面中能知道是什么時候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。如人物表情、服飾、用具等。通過觀察的指導，讓孩子能先連起來完整地說一說圖意，在這時，提示要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上 而下，由近及遠，由內(nèi)到外。把事情簡單地講清楚了，寫的話也就有了骨架。看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。我們可以通過適當?shù)奶釂?，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止 的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。抓住一個想象點、一景一 物、一舉一動，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但是在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因為“說”沒 到位。在訓練時不能操之過 急，耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在引導學生進行說話的過 程中，要注意以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。要求學生語言運用要準確、語句要通順，表達的意思要連貫，說的時候要能夠圍繞一個意思來表達圖意。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。在說話時，經(jīng)常這樣對他們說：“還有什么不一樣 的說法嗎？”“能不能比剛才說的更具體、更生動些呢？” “你用的詞語真好！”以此鼓勵孩子們說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。四、寫是成形。在此基礎(chǔ)上，再去要求他們做到以下幾點：寫完整。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。一般學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。而這個時候，想像這一環(huán)節(jié)就幫上了很大的忙。鼓勵學生運用學過的優(yōu)秀詞語，為下一步的寫話順利進行打好基礎(chǔ)。只要同學們觀察細致。那么，作為家長要如何消除孩子對寫作的恐懼感，指導自己的孩子寫話呢，相信這個是大家都非常關(guān)心的一個問題。家長要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時候，從側(cè)面告訴孩子：寫作文實際上是一件很簡單的事情，就是把你看到的、聽到的、想到的有順序的寫下來。比如說，你要向別人介紹橘子，你就要寫寫橘子的樣子、顏色、味道、用途等。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問題，時間長了，孩子就覺得寫作原來是件很簡單的事情。1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗很深，孩子有過親身體驗，孩子就覺得好表達，就愿意表達。2）沒有體驗過的事情，可以引導孩子仔細去觀察，讓孩子動手、動口、動腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡單多了。口述的目的，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內(nèi)容和順序。家長可以邊聽孩子說，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導。”你重點寫什么呢？孩子說：“寫逮小蝦、小魚?！彼驼f：“對，你就圍繞著你 怎么高興寫就行了?！奔议L說：“一路上，我看到??”孩子接著說：“我看到馬路兩邊有梨樹、桃樹、杏樹、蘋 果樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。水里有很多小魚和小蝦?！痹陉P(guān)鍵體現(xiàn)高興的時候，她就用一句話結(jié)束了。時間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子展示，會增添孩子的信心。即使孩子寫的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫。家長可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去新華書店去看看書。要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的 眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。這既可以作為孩子童年的記憶珍 藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。想象合理才能寫生動?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作理想到前前后后的幾個動作。指導說話要說到位。”可見“說”的重要性。由于低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。對于一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物、干什么”就行了。開始寫的時候一定要養(yǎng)成好的習慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。有條件的花些時間把學生的作文打印出來，定期把學生的作文整理成冊。第四篇：二年級看圖寫話入門指導(含)范文（總講）看圖寫話小學二年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。根據(jù)情景激發(fā)趣味認真觀察圖畫合理想象。有幾幅圖就寫幾個自然段。通過仔細觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細寫。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容?！?“？” “！”。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。寫完后反復讀幾遍，學會修改。那怎樣寫記事性的看圖寫話呢？就是要抓住圖畫的主要內(nèi)容，再推測它的前因后果。在玩的過程中人物的動作、表情、心情都要寫清楚。例如寫《筆盒》，先從筆盒的形狀、外觀來寫，優(yōu)秀的學生可寫清楚上面的圖畫以及圖畫要表達的喻義，