【正文】 n(黑白相間)4撒:① sā（撒嬌）② sǎ(撒下)4藏:① z224。n(彈琴)② d224。(自覺(jué))3倒:① dǎo(倒下)② d224。（到處）② chǔ(處方)2朝:① ch225。n(傳達(dá))② zhu224。n(還書(shū))1種:① zh238。nɡ(高興)② xīnɡ(興奮)長(zhǎng):① zhǎnɡ(長(zhǎng)大)② ch225。第五，精心構(gòu)思，點(diǎn)明主旨，有一個(gè)好結(jié)尾?？梢越榻B實(shí)物的來(lái)歷，但重要的是介紹物品的特點(diǎn)，如形狀、顏色等，然后要說(shuō)明其功能或用途，最后要說(shuō)說(shuō)對(duì)我有什么作用或者我對(duì)它有什么感情或看法。通過(guò)抓拍學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的一幅畫(huà)面，讓學(xué)生觀察練習(xí)，靈活運(yùn)用看圖寫(xiě)話(huà)五要素寫(xiě)出三句話(huà)，即什么時(shí)間，什么人在哪里做什么。首先，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)五要素。第四，巧妙構(gòu)思，大膽新奇，符合常理，有一定的情景、突出形象。小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)技巧2：在看圖寫(xiě)話(huà)的技巧之一（看仔細(xì)）的基礎(chǔ)上，我們來(lái)了解看圖寫(xiě)話(huà)的技巧之二（想明白）。如，“有的……，有的……，還有的”、“一邊……，一邊……”等。給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生提供一定的順序描述詞，如“進(jìn)門(mén)就看到……，左邊有……，右邊有……。看仔細(xì)，要怎么看呢？首先，通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明觀察順序：從上到下、從左到右、從中心到兩邊。第五，描述性格和語(yǔ)言?？辞宄D中人是誰(shuí)，準(zhǔn)確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如我先讓小花拿著我的“花蝴蝶”風(fēng)箏，我再拿著線(xiàn)軸飛快地向前跑，一邊跑一邊放線(xiàn)，然后，我喊一聲“放”，她趕緊松開(kāi)手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，最后，我的“花蝴蝶”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。”第五篇：小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)之寫(xiě)事的六要素事情的經(jīng)過(guò)是整個(gè)寫(xiě)話(huà)內(nèi)容中的重點(diǎn)。小樹(shù)種好了，小麗擦擦頭上的汗水，向四周望望，看到院子里紅的花，綠的草，中間多了一棵小樹(shù)苗，心里特別高興。小豬緊跟著，小熊落了一大段。小明乘機(jī)把小貓趕走了。怎樣寫(xiě)寫(xiě)景性的寫(xiě)話(huà)呢？寫(xiě)景的文章可指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察。寫(xiě)完后反復(fù)讀幾遍，學(xué)會(huì)修改。通過(guò)仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫(xiě)。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來(lái)，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說(shuō)，這樣孩子就不感到困難了。”他就說(shuō)：“對(duì)，你就圍繞著你 怎么高興寫(xiě)就行了。2）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程以后，孩子再寫(xiě)就感覺(jué)簡(jiǎn)單多了。家長(zhǎng)要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告訴孩子：寫(xiě)作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的有順序的寫(xiě)下來(lái)。而這個(gè)時(shí)候，想像這一環(huán)節(jié)就幫上了很大的忙。四、寫(xiě)是成形。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的過(guò) 程中，要注意以下三點(diǎn)：（1）要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。我們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止 的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。如人物表情、服飾、用具等。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛接觸看圖的孩子們，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，拿過(guò)來(lái)一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。記住看圖寫(xiě)話(huà)歌，下筆流暢有神功。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫(huà)面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫(huà)面的能力。有的孩子在看到圖后不假思索的說(shuō)是“小朋友在游泳館游泳。指導(dǎo)孩子看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)孩子聯(lián)想它的前因后果，如：根據(jù)圖片中人物或動(dòng)物的神態(tài)，外貌，動(dòng)作去想象發(fā)生了一件什么事，圖片中的人或動(dòng)物當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，結(jié)果怎么樣，這件事要告訴我們一個(gè)什么道理?？磮D寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。細(xì)致觀察可按方位或空間順序觀察，或由上而下，或由近及遠(yuǎn)，或由內(nèi)到外；可按主次觀察，先主后次；也可按事物發(fā)展先后順序觀察，先怎樣，再怎樣。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。這里和大家交流一下指導(dǎo)孩子看圖寫(xiě)話(huà)的方法。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。事情的觀察分析。二、展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說(shuō)得不清楚、不具體的地方，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，把內(nèi)容表達(dá)完整，既促使孩子說(shuō)話(huà)水平的提高，又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成。那如何寫(xiě)好看圖作文 呢？下面就這個(gè)問(wèn)題，我談幾點(diǎn)自己的看法，希望對(duì)各位家長(zhǎng)朋友指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好習(xí)作，能夠起到拋磚引玉的作用：一、看是骨頭。（2）觀察背景。二、想是血肉。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越高。寫(xiě)具體。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫(xiě)出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來(lái)。．幫助孩子選材。舉個(gè)例子：比如一位家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫(xiě)到小北湖游玩的文章的時(shí)候，可以先問(wèn)問(wèn)孩子 想寫(xiě)什么？孩子說(shuō)：“寫(xiě)去小北湖玩的事?！蔽艺f(shuō)：“我就??”就這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說(shuō)：“我還逮了小蝦和小 魚(yú)。．多讓孩子讀書(shū)。認(rèn)真觀察看仔細(xì)觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)有毛病了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫(xiě)完整、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)話(huà)掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：開(kāi)頭空兩格。能寫(xiě)通順的句子，不丟字，不多字。怎樣寫(xiě)狀物性的看圖寫(xiě)話(huà)呢？可以從這幾個(gè)方面（形狀、顏色、用途等）來(lái)寫(xiě)一種物體。原來(lái)一只小貓正在樹(shù)上，好象要吃掉小鳥(niǎo)?！辈灰粫?huì)兒小猴、小豬、小熊就都齊了，