【正文】 清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類 型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解?？磮D寫話，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫幾句話。而在小學(xué)低年級，看圖寫話則成了作文 最初步的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。口頭說通莫忘記，時間地點(diǎn)要說清。讓我們攜手努力促進(jìn)孩子寫話水平的提高！看圖寫話口訣：看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。為此，在平時，家長要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。當(dāng)然，要針對學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。寫就是在孩子說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。三、說寫結(jié)合，培養(yǎng)表達(dá)能力看圖寫話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓孩子充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。引導(dǎo)孩子把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)孩子寫完整話的習(xí)慣。在提示后學(xué)生想到是在河里或湖里游泳。地點(diǎn)和人物的觀察。要想判定圖片的時間，需要讓孩子首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是二年級孩子還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。對有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說?？陬^表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是二年級孩子還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫。第一篇：小學(xué)二年級看圖寫話指導(dǎo)小學(xué)二年級看圖寫話指導(dǎo)小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步。我們指導(dǎo)孩子看圖時可以先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清這幅圖的內(nèi)容是：什么時候，誰（什么）在什么地方干什么?？磮D寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。因此，在學(xué)生明確圖意要求后，我們可以進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓孩子掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。舉例說明：孩子穿著泳衣在水里游泳，自然想到時間是夏天。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。這對他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)孩子看好圖，說好話。對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。四、課外大量閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。孩子可根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。心理想法和語言，二者一樣不能丟。但是，當(dāng)我們面對單 幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。要使文章能?zhǔn)確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物 形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。（3）觀察細(xì)節(jié)。如講述一件事情的，就要按照時間順序講清楚這件事情。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，寥寥幾句，其原因就是沒有 發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，“想象”這一環(huán)節(jié)必不可少。三、說是輪廓。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)孩子說的時候，還要注意啟發(fā)學(xué)生的 求異思維。有時 看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出很多詞來形容，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情 節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起 來。這樣一步步的推進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我覺得以下幾點(diǎn)，可以供給大家參考：1．經(jīng)常交流。你要向別人介紹你去過的 一個地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，她還不會組織語言，不會確定文章的中心，所以我們應(yīng) 該扶一把。”心情怎么樣？孩子說：“我很高興。家長說：“我看到??”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在 自由自在地玩耍。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時候怎么想、怎么做的？”家長的用意很簡單，就是讓孩子圍 繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動，學(xué)會表達(dá)，幫孩子度過一個難關(guān)。并且家長可以經(jīng)常表揚(yáng)上幾句，孩子顯得格外高興。另外家長還可以幫助孩子在圖書館辦借書證，讓孩子多讀書，對孩子是有好處的，對提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。有條件的花些時間把孩子的作文打印出來，定期把孩子的作文整理成冊。如果是多幅圖，寫話時，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。抓住一個想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。在學(xué)生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。因此，提高小學(xué)生二年級看圖寫話水平是非常重要的。第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。能正確使用“，” “。學(xué)會使用形容詞、比喻句、擬人句等。例如寫《玩游戲》