【正文】 了干部的整體業(yè)務(wù)水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質(zhì)，我局專門開設(shè)了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學(xué)院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統(tǒng)文化》、《政務(wù)禮儀》、《關(guān)于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統(tǒng)干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學(xué)應(yīng)用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關(guān)于國學(xué)、軍事、養(yǎng)生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質(zhì)和工作能力得到了進一步提高。一、指導(dǎo)思想持學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，以轉(zhuǎn)變工作作風，建設(shè)高效的服務(wù)型組織為目標，確立終身學(xué)習的理念，營造全員學(xué)習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化水平和工作業(yè)務(wù)能力，從而推動各項工作的有效開展。強化“學(xué)習是立身之本，發(fā)展之源”的意識，樹立“學(xué)習工作化，工作學(xué)習化”的理念，端正學(xué)習的態(tài)度，變被動學(xué)習為主動學(xué)習、無心學(xué)習為有心學(xué)習，逐步提高自己學(xué)習工作的能力。三、學(xué)習內(nèi)容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結(jié)合。重點學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)理論及《黨章》和黨史等，提高業(yè)務(wù)能力。，提升個人修養(yǎng)。通過學(xué)習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質(zhì)，陶冶情操。結(jié)合“五五”普法，認真組織黨員、干部學(xué)習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關(guān)的各種法律法規(guī)以及民主管理方面的知識。（二）學(xué)習形式。利用業(yè)余時間堅持自學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。四、成立機構(gòu)。責任到位張正好——全面負責支部“創(chuàng)爭”活動。翁紹明——負責業(yè)務(wù)學(xué)習。黨小組長——負責組織黨小組學(xué)習。加強全程管理，使創(chuàng)建活動成為全校黨員教師的自覺行動。實施激勵機制，將創(chuàng)建活動納入考核、評優(yōu)中。(二)全面實施階段()探索“學(xué)習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學(xué)習型組織”框架，明確學(xué)習型組織創(chuàng)建的意義并感受了學(xué)習型組織的作用，在全校范圍內(nèi)逐步形成自覺學(xué)習愿望和習慣。黨員黨的學(xué)習能力、工作能力、協(xié)作精神、師德素養(yǎng)均有極大的提高。這正是學(xué)習型組織的宗旨和要義，也是中國共產(chǎn)黨建設(shè)學(xué)習型黨組織的本質(zhì)和關(guān)鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設(shè)馬克思主義學(xué)習型政黨和學(xué)習型黨組織”的重大戰(zhàn)略課題，并向全黨發(fā)出號召：堅持用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設(shè)實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進黨的建設(shè)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，發(fā)展黨內(nèi)民主，保障黨的團結(jié)統(tǒng)一，增強黨的創(chuàng)造活力。一、學(xué)習型組織，是在新的社會發(fā)展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。實際上，“學(xué)習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應(yīng)后工業(yè)社會特別是知識經(jīng)濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統(tǒng)，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產(chǎn)的目的。于是，企業(yè)界和經(jīng)濟管理學(xué)界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。學(xué)習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統(tǒng)動力學(xué)原理，具體構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。圣吉用了近十年對數(shù)千家企業(yè)作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學(xué)習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習型企業(yè)的方法，幫助企業(yè)通過學(xué)習來提升“群體智力”和創(chuàng)新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創(chuàng)造未來的成功的企業(yè)組織。二、不僅要重視學(xué)習本身，更重要的是通過學(xué)習提升組織的適應(yīng)力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力。當然，目前許多人對于學(xué)習型組織的理解和認識還存在一定偏差。盡管看書學(xué)習是重要的，但對于創(chuàng)建學(xué)習型組織來說，根本并不在這里。圣吉的概念中，學(xué)習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環(huán)境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終身學(xué)習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。學(xué)習型組織的關(guān)鍵在于其開放性、適應(yīng)性、變革性、創(chuàng)新性。十七屆四中全會《決定》在談到建設(shè)學(xué)習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學(xué)習的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習、向?qū)嵺`學(xué)習、向群眾學(xué)習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學(xué)習型黨組織、各級領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習型領(lǐng)導(dǎo)班子——這體現(xiàn)了我們黨建設(shè)學(xué)習型組織的基本要求。圣吉所提出的著名的“五項修煉”。一個組織如果能夠順利轉(zhuǎn)為學(xué)習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發(fā)組織的生命活力。中國共產(chǎn)黨提出建設(shè)學(xué)習型黨組織的戰(zhàn)略目標，體現(xiàn)了知難而上、銳意進取的可貴品質(zhì)，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。堅持不斷學(xué)習、終身學(xué)習、開放學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習，用時代發(fā)展要求審視自己、以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。第四篇：淺論如何創(chuàng)建學(xué)習型黨組織淺論如何創(chuàng)建學(xué)習型黨組織摘要：學(xué)習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。自三師建立以來，精神文明建設(shè)在不斷加強，思想政治教育方式也越來越貼近黨員、干部、群眾的生產(chǎn)生活實際。學(xué)習型黨組織建設(shè)發(fā)揮著關(guān)乎全局的重大作用，而基層黨員干部起著直接服務(wù)于職工群眾的橋梁作用，建立學(xué)習型黨組織重要的是抓好黨員干部的學(xué)習，基層黨員干部擔負著“抓管理，帶好隊”的重要職責，迫切需要提高綜合素質(zhì)，而提高綜合素質(zhì)的根本途徑就是學(xué)習，學(xué)習對黨員干部具有重要的意義。一、要切實樹立先進的學(xué)習理念這是黨組織和班子成員始終保持健康向上的學(xué)習狀態(tài)，并將學(xué)習行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性成果的前提。等等。推進學(xué)習型黨組織建設(shè)，應(yīng)當從爭當學(xué)習型黨員做起。樹立自覺學(xué)習的理念，必須充分認識到學(xué)習的重要性。對黨員個人而言，知識改變命運，學(xué)習創(chuàng)造未來，選擇了學(xué)習，就是選擇了進步。廣大黨員必須高度重視學(xué)習問題，牢固樹立自覺學(xué)習的理念，更加自覺地在工作中勤于學(xué)習，善于思考，勇于實踐，既要強化為人民服務(wù)的意識，還要真正增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在當今知識爆炸的時代，知識更新的速度在呈幾何級數(shù)遞增，而人們已掌握的知識卻在加速老化。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，接受510年的階段性教育就可以基本滿足往后幾十年的工作和生