四年級上冊品德與社會期末試卷-在線瀏覽
2024-10-08 22:46本頁面
【正文】 能力較差、錯別字多，如聯(lián)實際、細分析題中對具體問題的處理，語言組織太簡單、不會聯(lián)系生活，因而失分的學(xué)生較多。（2）、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。加強過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。第三篇：小學(xué)四年級品德與社會上冊期末試卷分析小學(xué)四年級品德與社會上冊期末試卷分析本次試題內(nèi)容豐富，題型新穎，既注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，同時注重能力的提升。（一）成績分析總體來看，學(xué)生的成績有所進步，但也有一部分兒童成績較差。（二）本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。主要是多數(shù)學(xué)生理解單一，選擇題中出現(xiàn)漏選，大量失分。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。少數(shù)學(xué)生缺少生活體驗，答題錯誤率較高。使學(xué)生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習空間，促進品德與社會的全面實施。有的學(xué)生對規(guī)則不理解，答題不理想。（三）學(xué)生答題中反映的問題分析（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認真與毛糙。（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學(xué)生較多。認真分析課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習觀。加強過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。第四篇：蘇教版四年級品德與社會上冊期末試卷中小學(xué)學(xué)業(yè)水平評估四年級品德與社會試卷一．填空題（每空2分，共20分）處去比別人的?！?污染”是當今最嚴重的污染源之一，也是困擾全球環(huán)境的一大難題。4．袁隆平爺爺是世界公認的 之父。5．消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時享有、安全不受損害的權(quán)利。每題2分，共12分）6．世界上許多事情，只有合作才能成功。（）8．廢水再次利用可作為一項節(jié)約資源，保護環(huán)境的措施。（）10．在學(xué)校，我們要講文明禮貌，在家里，就不需要講文明禮貌了。（）三．單項選擇題（每題3分，共12分，把正確答案的字母填在題后括號中）12．生命之源是
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