【正文】 守兒童輟學(xué)，沒有留守兒童的犯罪記錄（上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的評估指標(biāo)）。班主任要擔(dān)負(fù)起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。這個(gè)工作在開學(xué)報(bào)名注冊時(shí)進(jìn)行。從學(xué)生成長記本（也就是《素質(zhì)報(bào)告單》）掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況，把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計(jì)劃的依據(jù)。學(xué)校要求班主任要做到五多：多問。多動(dòng)手。多檢查。多匯報(bào)、多聯(lián)系。每學(xué)期同政教處、少先隊(duì)、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次，這樣可以達(dá)到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。主要走訪監(jiān)護(hù)人。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上，上門走訪三分之一的監(jiān)護(hù)人。教師上門家訪對家長（監(jiān)護(hù)人）產(chǎn)生的影響，是打電話不可比擬的。一個(gè)班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作，這個(gè)班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是學(xué)校的一個(gè)好班。留守兒童相關(guān)制度不完善。留守兒童的關(guān)愛和教育成為農(nóng)村教育的重要問題，我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛工作，為推進(jìn)教育質(zhì)量的提高，解決農(nóng)村教育困難，做出更大的努力和更多的工作。我校在留守兒童關(guān)愛教育方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、基本情況通過調(diào)查，全街道截至2015年5月農(nóng)民工輸出總數(shù)6767人，018歲（不含18歲），其中男生949人，%；女生791人，%；：1。二、農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)（一）數(shù)量多，比例大，且呈上升趨勢。（二）分布廣，不均衡。（三）留守早，時(shí)間長。從中不難看出，0—14歲（不含14歲）的留守兒童所占比例高，大部分留守兒童中，在其很小的時(shí)候父母就外出打工。我街道農(nóng)村留守兒童父母主要通過電話、書信等方式聯(lián)系，其中也有少部分從不聯(lián)系。（五）家務(wù)繁重，自理能力增強(qiáng)。也因此，%的教師認(rèn)為，留守兒童的生活自理能力增強(qiáng)。特別值得關(guān)注的是有部份父母雙雙外出務(wù)工，又無祖輩和親威、朋友依靠的留守兒童，全部生活自理，非常艱難，如果沒有學(xué)校老師和鄰居的幫助，他們的生活都存在問題?？晒┝羰貎和瘍?nèi)宿的的生活用房393平方米。二、農(nóng)村留守兒童在生存發(fā)展中存在的突出問題（一）留守兒童生活方面 留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)收入比其父母打工前有所提高，但留守兒童的生活水平卻沒有隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)而有所提高，相反，生活質(zhì)量卻處于下降趨勢。二是部分留守兒童的監(jiān)護(hù)人身體不好，反過來還要孩子照顧他們，致使留守兒童過早肩負(fù)起家庭重?fù)?dān)，身心得不到健康發(fā)展。（二）留守兒童心理方面由于家庭教育的不到位，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界接觸太少，導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。（四）留守兒童安全方面 大部分農(nóng)村留守兒童年齡小，不能照顧自己，其監(jiān)護(hù)人上山勞動(dòng)，還有的年齡比較大照顧自己都困難，加之臨時(shí)監(jiān)護(hù)人安全保護(hù)意識不強(qiáng)，致使火災(zāi)、車禍等意外傷害事件時(shí)有發(fā)生，患病卻得不到及時(shí)醫(yī)治，孩子的安全問題存在諸多隱憂。由于父母雙方或一方長期在外務(wù)工，無法全面關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況，雖然部分父母有時(shí)會打電話回家，但是和子女談話的內(nèi)容僅限于簡單地詢問生活和學(xué)習(xí)的情況，對孩子的思想道德和心理發(fā)展過問很少。農(nóng)村留守兒童被監(jiān)護(hù)的情況主要有三種情況：一是祖父監(jiān)護(hù)型（由爺爺奶奶或外公外婆托管）；二是親戚監(jiān)護(hù)型（由親戚——叔嬸、姑舅朋友托管）三是單親監(jiān)護(hù)型(單親——基本上是母親托管)。（三）留守兒童自身思想道德素質(zhì)存在差異。一些監(jiān)護(hù)人在孩子面前沒有做到垂范作用，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架、打架。（四）家庭教育意識淡薄。三是祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺 愛，以生活照顧為主，而且無力承擔(dān)孩子的品德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)，導(dǎo)致一些留守兒童養(yǎng)成亂花錢、性格偏激等不良習(xí)慣，加之年老體弱多病，監(jiān)管起來顯得力不從心。一是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念落后，不能有效彌補(bǔ)留守兒童家庭教育中的不足。學(xué)校政教處、教務(wù)處、少先隊(duì)等部門結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到了相互配合和協(xié)作，形成了全校關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的工作局面。為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，建立必要時(shí)求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。建立留守兒童檔案。通過檔案的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。通過開通親情熱線、視頻聊天室、心理咨等服務(wù)，鼓勵(lì)孩子們與父母通話，架起了農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。（2）生活上優(yōu)先照顧。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)送醫(yī)院診 治，悉心照料。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，建成了“留守兒童活動(dòng)室”，并且做到有工作人員、有活動(dòng)場地、有辦公設(shè)施、有固定電話、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。配備生活教師。生活教師要經(jīng)常與留守學(xué)生互相交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行情感補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。①在留守兒童中多開展一些活動(dòng)，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，“6②將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組：如繪畫組、書法組、乒乓球隊(duì)、呼啦圈組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。定期舉行主題班會、讀書活動(dòng)、演講比賽，留守兒童在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。為盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校關(guān)工委與鎮(zhèn)派出所，“ 110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警校聯(lián) 動(dòng)機(jī)制”，對學(xué)生的校外行為加強(qiáng)監(jiān)管，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，收到良好效果。指導(dǎo)并參與針對學(xué)生的知識講座和科普活動(dòng)。爭取上級的支持和幫助，抓緊在建的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓的建設(shè)進(jìn)度，爭取早日完工，滿足更多留守兒童的需要。第四篇：寒假期間農(nóng)村留守兒童教育和關(guān)愛工作簡報(bào)工作簡報(bào) 銅梁區(qū)雙山初級中學(xué)校 2016年1月25日雙山中學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童簡報(bào)春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年一度萬家團(tuán)圓的日子。讓我校農(nóng)村留守兒童度過一個(gè)平安、愉快、有意義的春節(jié)。雙山中學(xué)黨支部、工會、婦聯(lián)牽頭組織開展了留守兒童家庭探訪活動(dòng)。劉校長仔細(xì)詢問了孩子們的學(xué)習(xí)和家庭情況，并親切地鼓勵(lì)孩子們在學(xué)校一定刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)自立自強(qiáng)、懂事聽話的好孩子。孩子們樂開了花。第五篇：農(nóng)村留守兒童教育淺談淮北地區(qū)教育情況摘要：教育，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會受到越來越多的關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，文化等各方面聯(lián)系愈來愈密切的今天，教育成為社會熱烈討論的話題，中西方的對比和借鑒也屢見不鮮，成為我國課改的關(guān)鍵詞。當(dāng)前，我國教育取得一定突破，不過，在具體的教育政策實(shí)施過程中，以及現(xiàn)實(shí)地區(qū)性的差異，教育仍舊存在一定的問題，而對于所存在 問題的認(rèn)識和探討是我們需要認(rèn)真對待的，為了更好地了解地區(qū)教育的實(shí)效，這篇文字主要走訪了淮北地區(qū)城鄉(xiāng)各處，在對于教育教學(xué)感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在大量的基本材料的支持下，對于淮北地區(qū)的教育做淺短的認(rèn)識和探討。在校老師平均學(xué)歷大專，大部分是中師學(xué)歷，自學(xué)提高，其中已經(jīng)有兩位老師獲得本科學(xué)歷。據(jù)了解，學(xué)校的電教設(shè)備為一臺電腦和一臺電視機(jī)，閱覽室配備完成。筆者觀察了電教室和閱覽室，兩者是在一起的，房間里的擺放有些凌亂，電教設(shè)備看起來很久沒有使用，圖書擺放在書架上，可是鮮有查閱的痕跡。學(xué)生下課就是在班級門前站一會，一位主任表