【正文】 留守兒童的教育管理幫扶工作（盡管他們有這個責任），但我們學校經(jīng)常主動跟他們聯(lián)系，協(xié)商留守兒童的工作。把他們?nèi)谌氲缴鐣蠹彝ブ?，培養(yǎng)健全的人格。政教處、少先隊每學期開展了多彩的活動上，讓留守兒童感到了舒心，學校大家庭的溫暖。發(fā)揮了政教處、少先隊的職能作用。組織幫扶小組，輔導留守兒童的學習，讓留守兒童參與到學生大家庭中，找玩伴、交朋友，調(diào)整性格。為留守提供安全營養(yǎng)的午餐，保證留守兒童的身體健康。掌握了留守兒童的實情，可調(diào)整管教幫扶措施，制定一人一項管教措施。全面召開了留守兒童談心交流會。依此基礎制定出留守兒童管教幫扶工作計劃，選擇有效工作措施。第一學期他是個學困生、問題生，但第二學期，他就不一定是個學困生或問題生了。在某個年級的第一學期是個留守兒童，而進入第二學期他不一定還是留守兒童。要求班主任老師留守兒童摸清底子，做到心中有數(shù)，工作有的放矢。建立了留守兒童相關的安全、衛(wèi)生管理、保學控輟等相關制度。建立了留守兒童管理檔案。作為學校、教師近年來加強了留守兒童的管教幫扶工作。表現(xiàn)在，飲食上飽一頓，饑一頓；穿戴不整潔，衣、褲、鞋、襪臟，長發(fā)、指甲長，手、腳、臉不干凈；性格上膽小、怯懦、孤僻、固執(zhí)、自卑，他們最不愛聽別人叫他“留守兒童”；學習上缺乏自覺性，興趣性不強；行為成長上缺乏正確的理想、信念。根據(jù)教體局通知，現(xiàn)將我校開展留守兒童教育關愛情況自查如下：一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析我校留守兒童，由于父母一方（父母離異）或雙方外出務工，由母親管護（父母離異的，多數(shù)由父親管護），或由爺爺、婆婆管護，被親戚管護。留守兒童中，雙親外出務工的150人，%。幫扶教師引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。幫扶教師監(jiān)督、指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。五、下一步工作舉措我校在接下來的關愛留守兒童工作上將拓寬思路，開展“五個一”育人活動。四、存在的問題與建議我校留守兒童中的相當一部分外出打工的父母缺乏法律意識，對子女的一些義務缺乏認識。去年，在新區(qū)愛心媽媽團體和市媒體的共同關愛下，我校留守兒童參加了“社會媽媽獻愛心”的公益活動，孩子們在這次活動中不僅體會到了社會大家庭的關愛，更在經(jīng)濟上得到了一定的資助。面對留守兒童的心理健康問題，我校曾邀請了新區(qū)港中的心理輔導老師來我校對高年級的孩子進行青春期心理健康教育。、法制安全教育。，視家庭經(jīng)濟收入情況學校給予一定收費的減免補助，以滿足留守兒童生活需要。對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要忙于生計，生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習；二是臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。二、留守兒童存在的突出問題由于父母長期在外務工，留在家中的單親也忙于家務與工作，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關愛，更談不上對子女進行應有的家庭教育。第一篇：農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查報告農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查報告鎮(zhèn)江市丁卯中心小學一、農(nóng)村留守兒童基本情況我?，F(xiàn)有留守兒童18人，其中男生10人，女生8人，父母雙方都在外務工的有12人，父母一方在外務工的有6人。他們分別就讀于一年級1人，二年級6人，三年級1人，四年級5人，五年級4人，六年級1人。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：1．學習成績不理想。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，不講衛(wèi)生、挑食挑穿；在學校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，罵人、打架的現(xiàn)象時有發(fā)生。三、關愛留守兒童所做的工作，在全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)中標識，全面掌握留守兒童信息，并及時更新。，且監(jiān)護人無力輔導的留守兒童，跟蹤他們的學習成績，任課教師利用學生放學后的時間無償對其補習，以提高成績增強學習的自信心。與社區(qū)聯(lián)合關愛留守兒童，加強關愛服務。同時，我校還定期的以講座的形式對孩子們進行法制與交通的安全教育，讓他們知法、懂法、守法、護法。，定期開展家訪，與家長或其他監(jiān)護人經(jīng)常溝通聯(lián)系。學校老師積極向家長宣傳《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī),教育和引導家長依法履行第一監(jiān)護人的責任，在進城務工時妥善安排好子女接受義務教育。幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。各班要建好農(nóng)村留守兒童學生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝?；顒?。幫扶教師指導學生每學期讀一本好書。第二篇：農(nóng)村留守兒童教育關愛情況自查報告中心小學 201509牟家壩鎮(zhèn)中心小學開展留守兒童教育關愛情況自查報告我校在校兒童502人，其中留守兒童222人，%。留守（222人）兒童中，品學皆優(yōu)的112人，%，品行較差的24人，%。他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎?，寄人籬下，缺乏親情和健全家庭關愛，生活上、情感上、學習上、品行上，與其他家庭健全兒童存在很大差別。面對留守兒童的現(xiàn)狀，學校保證了他們在不輟學的前提下，接受完國家規(guī)定的義務教育，使其身心健康成長，為繼續(xù)學習打下良好基礎。二、學校開展的主要工作。每學期學校開學報名時都詳細調(diào)查了留守兒童的相關資料，在全國中小學電子學籍信息管理中都做了標識，及時全面的掌握了留守兒童的信息。每學期按時請牟家壩派出所、司法所的司法人員為全校學生做法制報告會，同時定期利用主題班會、黑板報、手抄報等形式對學生進行法制、安全、衛(wèi)生教育加強了幫扶、教育。留守兒童的成員是一個變量，在一年級時是個留守兒童，而進入二年級不一定是留守兒童了。留守兒童的學習狀況、品行狀況，隨著時間的推移和我們做工作的程序，也是在不斷進化的。由此，學校應該在每學期初對各班留守兒童數(shù)量及學習品行狀況進行統(tǒng)計，進行分析。定期召開了（每學期兩次）留守兒童監(jiān)護人會議，共同研究學校、家庭做好留守兒童的教育管理大計，明確學校、監(jiān)護人的管教責任，協(xié)手做好留守兒童的教管工作。了解他們的家庭情況、監(jiān)護情況、學習情況，心里想的什么，希望學校、教師如何對待他們。為留守兒童辦好事。積極努力辦好學校食堂，解決好留守兒童吃飯、飲水問題。組織獻愛心活動，解決這些留守兒童穿衣（鞋）戴帽、學習用品不足等生活問題。學校每學期把留守兒童教育工作，作為政教處、少先隊的一個中心工作，做到學期初有計劃、有措施，學期中有活動、有成效，學期末有總結(jié)。開展了感恩教育活動，讓他們知道“社會、學校人人關心我，我為他人做什么”。聯(lián)系社會組織，村組機構(gòu)，共同做好了留守兒童的工作。希望他們從社會教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護人按時送留守兒童入學返校、社會安定上為學校創(chuàng)造好社會環(huán)境，做好留守兒童的外圍工作。我們只有主動出擊，在監(jiān)護人（家庭）和社會組織、黨政機構(gòu)的積極配合下，我們才能完成這個使命——不讓留