佐證材料編寫要求-在線瀏覽
2024-10-08 21:22本頁(yè)面
【正文】 小的事情常常令我們感動(dòng)，甚至改變我們的境遇。七、圖片導(dǎo)入圖片具有可視性，直覺(jué)性。如教讀《蘇州園林》，可用課件展示蘇州園林的有關(guān)圖片導(dǎo)入；教讀《三峽》可以展示三峽圖片。我教《我的叔叔于勒》時(shí)，先在黑板上畫一個(gè)圓圈，問(wèn)學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個(gè)正方形，問(wèn)學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個(gè)銅錢里畫一個(gè)人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認(rèn)”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認(rèn)得錢，連自己的親弟弟也不認(rèn)！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。九、問(wèn)題導(dǎo)入緊扣課文設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，最好能總領(lǐng)全文，或從側(cè)面入手，對(duì)理解課文將起關(guān)鍵性的作用。那么，大家是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)呢？歷史上的確曾發(fā)生過(guò)這樣的事情。語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入方法多種多樣，在體現(xiàn)趣味性、有效性、簡(jiǎn)潔性、新穎性的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生的認(rèn)知情況和教材實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)情認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)漂亮精彩的導(dǎo)語(yǔ)，叩開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。第三篇：佐證材料網(wǎng)絡(luò)版佐證材料部分學(xué)生關(guān)于案例作業(yè)和教學(xué)的反饋謝謝老師。以前覺(jué)得政治理論課完全是在說(shuō)空話，特別沒(méi)有意思。在完成過(guò)程中也遇到了不少問(wèn)題，比如不知道該用哪個(gè)原理，我也犯了原理堆砌的錯(cuò)誤。這樣的作業(yè)形式可以讓我更好地理解原理，更好地思考原理在實(shí)踐中的應(yīng)用，不再感到那么枯燥。我想如果我們自己都不認(rèn)真，不怕辜負(fù)自己，也怕會(huì)辜負(fù)老師的一片苦心。受益良多。剛開始完全不懂要選什么案例寫什么內(nèi)容，在網(wǎng)上胡亂搜了一天后終于定下了一份材料，是有關(guān)資產(chǎn)階級(jí)革命的，之所以選它是因?yàn)樗n本的內(nèi)容很接近，不用怎么費(fèi)腦子想要寫什么原理。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)覺(jué)其實(shí)對(duì)于材料并不用那么挑剔，因?yàn)榛旧仙钪械姆椒矫婷娑伎梢杂民R基原理來(lái)解釋，只要你熟悉并且理解課本，仔細(xì)去思考材料，就能找到不少可以供分析的地方。這些就是我對(duì)于案例作業(yè)的感受，我很贊成這種學(xué)習(xí)的模式，它能讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)那些平?？赡芎苌鷿缓美斫獾臇|西，因?yàn)橛辛酥鲃?dòng)性，學(xué)習(xí)的效果也變得更好，并且在這種分析的過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)用了課本上的知識(shí)，那些知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就變得更加生動(dòng)不再是死氣沉沉了。叢林 做這次馬基作業(yè)，我覺(jué)得是很有意義的，尤其是我們都是學(xué)數(shù)學(xué)的理科生，平日里對(duì)與其他方面的知識(shí)以及人文方面的關(guān)注太少了。其實(shí)我會(huì)選這個(gè)題材很偶然，我是在圖書館中找資料看到的這本書，隨手翻翻，發(fā)現(xiàn)作聯(lián)系的案例比較恰當(dāng)，而我本人也對(duì)環(huán)境比較關(guān)注，于是就做了這個(gè)案例。并且在老師上次的批改的啟發(fā)下，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了一 點(diǎn)思考，雖然只是很膚淺的分析，不過(guò)我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)理科生來(lái)說(shuō)，這是剛剛好被忽視的能了。當(dāng)然，收獲最大的還是對(duì)于原理的理解。Amber以前從未接觸過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，感覺(jué)受益頗多．首先，對(duì)于非專業(yè)課學(xué)習(xí)者，這種方式的確能很大程度上促進(jìn)我們的自主學(xué)習(xí)，使我們主動(dòng)用心的領(lǐng)會(huì)知識(shí)，應(yīng)為主動(dòng)，再對(duì)知識(shí)的理解上也更容易，更深刻，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助．我想對(duì)于專業(yè)課同學(xué)應(yīng)該也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性．其次，這次作業(yè)形式使得課本上的知識(shí)有機(jī)會(huì)應(yīng)用到日常生活中現(xiàn)象的分析，這使得知識(shí)活了，所以分析的過(guò)程是真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是背書的過(guò)程．最后，同學(xué)們整個(gè)過(guò)程中的實(shí)踐，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極查資料并完成任務(wù)的能力也得到提高，這是現(xiàn)行教育體制中比較缺乏的，通過(guò)這次活動(dòng)使我們?cè)谌蹴?xiàng)上有所彌補(bǔ)．benet432我認(rèn)為案例作業(yè)這種學(xué)習(xí)方式很好，能調(diào)動(dòng)我們自學(xué)積極性和關(guān)注周圍發(fā)生的事情，并用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行分析，做到學(xué)有所用，也使我們感覺(jué)到學(xué)到的知識(shí)并不只是枯燥的理論，而可以用來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的，學(xué)習(xí)效果更好，也使書中的理論更有說(shuō)服力，而
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