佐證材料編寫要求-wenkub.com
2024-10-08 21:22 本頁面
【正文】 在完成此工作的同時匯總本專業(yè)歷年不安全事件（有代表性，重復(fù)的不要提，虛擬時間、地點、人物、），搜集網(wǎng)上的典型事故案例（對應(yīng)專業(yè)）。全文可插入圖片或表格，以增強直觀感。全文編號必須是自動生成的多級編號，如下圖。每一節(jié)的標題在頁面的正中間。節(jié)標題宋體四號字。第五篇：關(guān)于培訓教材編寫要求關(guān)于培訓教材編寫要求為了項目部新入職員工可以更快、更全面掌握專業(yè)理論技能，盡快具備上崗值班條件，充實各個階層的技術(shù)力量，項目部領(lǐng)導要求各個專業(yè)在一年內(nèi)出一本培訓教材，內(nèi)容以我廠實際運行環(huán)境為主，各專業(yè)必須指定一名此工作負責人（專工以上），配合人員由專業(yè)自己安排（可熟練使用辦公軟件），具體要求如下：一、格式要求頁邊距上、下2CM，左、。其他情況。20xx年16月收入情況。不好意思，這么就才回復(fù)您，楊老師。沒有這種方法，課下同學們很少主動去深入思考講過的理論，這樣每個學生的自學能力都沒有機會提高和展示，最終造成被動學習，效果也不好。也就是說自己來解決自己找到的問題，這比一味解決現(xiàn)今別人提出的問題要強得多。同時，相比于枯燥的理論知識，一些實際鮮活的案例更能激起我們的興趣，也更能提高我們的注意力。但由于學的過于簡略，同學們幾乎不能對所學理論有清楚地認識，案例分析更是多有牽強之嫌，但對于理解理論還是有所幫助。我們在尋找材料的過程中加深對理論的認識和理解，這種體會是課堂中收獲不到的，而且我們這種模式的作業(yè)比較少，這方面的能力較為欠缺，多鍛煉一下是很有好處的。對于我們理科生來說，我想學習馬克思理論應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用，而這樣做鍛煉了我們尋找資料，分析資料的能力，對我們是很有幫助的。但是，由于現(xiàn)在大學生學習馬克思主義基本原理時采取大班教學，不利于案例教學發(fā)揮它的強大的優(yōu)勢?！啊?我認為這樣比常規(guī)教學的優(yōu)點：首先，鍛煉了動手能力，增加了理論聯(lián)系實際的能力。同時這種作業(yè)也可以使我們可以在平時復(fù)習學過的知識。當然，收獲最大的還是對于原理的理解。其實我會選這個題材很偶然，我是在圖書館中找資料看到的這本書，隨手翻翻，發(fā)現(xiàn)作聯(lián)系的案例比較恰當，而我本人也對環(huán)境比較關(guān)注，于是就做了這個案例。這些就是我對于案例作業(yè)的感受，我很贊成這種學習的模式，它能讓學生更主動地去學習那些平常可能很生澀不好理解的東西，因為有了主動性，學習的效果也變得更好，并且在這種分析的過程中，學生也應(yīng)用了課本上的知識，那些知識對我們來說就變得更加生動不再是死氣沉沉了。剛開始完全不懂要選什么案例寫什么內(nèi)容，在網(wǎng)上胡亂搜了一天后終于定下了一份材料，是有關(guān)資產(chǎn)階級革命的，之所以選它是因為它跟課本的內(nèi)容很接近，不用怎么費腦子想要寫什么原理。我想如果我們自己都不認真，不怕辜負自己，也怕會辜負老師的一片苦心。在完成過程中也遇到了不少問題，比如不知道該用哪個原理，我也犯了原理堆砌的錯誤。第三篇：佐證材料網(wǎng)絡(luò)版佐證材料部分學生關(guān)于案例作業(yè)和教學的反饋謝謝老師。那么，大家是否相信一個人會單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。我教《我的叔叔于勒》時，先在黑板上畫一個圓圈，問學生是什么？啟發(fā)學生從數(shù)學課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個正方形，問學生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個銅錢里畫一個人，寓意什么？提示學生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認”；最后導入：今天我們就學習一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認得錢，連自己的親弟弟也不認！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。七、圖片導入圖片具有可視性，直覺性。在教學《紫藤蘿瀑布》這一課時，為了能引起學生的學習興趣，首先講了這樣一個故事：19世紀，英國著名的將軍威靈頓在一次戰(zhàn)爭中被打敗了，落荒而逃，他躲在一座破舊的農(nóng)舍中，可以想象，
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