一年級語文下冊第4課-在線瀏覽
2024-10-08 20:32本頁面
【正文】 習(xí)第18課，請大家齊讀課題。瞧一瞧，這四個太陽多新鮮呀?。ǔ鍪菊n件：我會讀書）。同桌交流：你思考這個問題了嗎？同桌交流一下你為什么喜歡這段？【設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達。師：炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，大地像是著了火，此時，你有什么愿望??？（隨著學(xué)生的回答板書：清涼）（2）圖片對比，感受、積累清涼。（3）學(xué)習(xí)理解“到處”一詞，學(xué)生嘗試造句。師范讀后全體學(xué)生大聲讀，再找學(xué)生示范讀。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（6）原來小哥哥畫綠色的太陽是想在炎熱的夏天把清涼帶給大家?！?（1）觀看水果圖片，讀詞感受水果的香甜，出示本段前兩句齊讀。果園里，果子熟了?？吹竭@紅紅的蘋果、黃黃的鴨梨還有許多的水果，你最想干什么？（吃?。﹦e著急，看，金黃的落葉飛舞著來到我們小朋友中間了，誰來扮演小落葉邀請我們嘗嘗水果呀？（指名“邀請”）（3）引導(dǎo)感情朗讀，積累“香甜”?！雹诎鍟闾?，標(biāo)畫積累。【設(shè)計意圖：通過圖片展示與文字呈現(xiàn)（紅紅的蘋果、黃黃的鴨梨、甜甜的櫻桃、一串串的葡萄）體會水果的香甜；利用口語交際，了解“邀請”的含義，設(shè)計小小表演提升學(xué)生的興致?！?（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受寒冷。這時你最需要的是什么呢？評：你真是一個有愛心的孩子?。?）出示本段，讀出溫暖?！雹诶蠋煹氖譁嘏耍樳€沒有溫暖呢，誰再讀讀。稍作梳理，提出質(zhì)疑冬天，紅紅的太陽給我們送來了溫暖。大家能用這些來形容春天，老師感受到春天是一個“百鳥爭鳴、鶯歌燕舞、百花齊放”的季節(jié)了。指名再讀。誰來評價一下他讀得怎么樣？你真會評價別人。小結(jié)：文中的小哥哥用四個太陽代表了四個美好的心愿送給大家，此時此刻，你想對文中的小哥哥說些什么呢?【設(shè)計意圖：積極組織學(xué)生讀書，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價和教師的指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。打開閱讀資料109頁，按老師要求讀。②你別問這是為什么。【設(shè)計意圖：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進學(xué)生會讀書會起到積極的推動作用。】四、升華情感，快樂寫話請看黑板：小哥哥為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。老師相信你也會有許多心愿，有沒有？那就趕快來寫一寫吧。希望你的寫字姿勢是最正確、最優(yōu)美的。我想畫﹍﹍，送給﹍﹍，我希望﹍﹍。師：你有什么心愿要表達？五、總結(jié)：老師聽了你們的心愿，為你們驕傲和自豪。領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。教學(xué)重難點：感受索溪峪獨特的美，領(lǐng)悟作者的表達方法。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨特感受——“野” ①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。第四自然段：動物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？ ④人們，在這山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點明中心的作用。小組討論交流，然后回答。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”
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