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正文內(nèi)容

一年級下冊語文活動課教案-在線瀏覽

2024-09-21 12:08本頁面
  

【正文】 。天上的太陽是________________。我的文具盒是________________。娜娜的臉蛋兒是________________。我……,也……。寫話指導:這一種寫話練習的格式為:我……,也……。比如:“媽媽愛看電視,也愛唱歌”這句話,“媽媽愛看電視”是一方面,“愛唱歌”是另一方面。讀讀想想我愛爸爸,也愛媽媽。我愛讀書,也愛畫畫。奶奶愛聽戲,也愛唱戲。我喜歡打乒乓球,也喜歡踢足球。(2)我________________________,也________________。(4)________________________________。 四、總結(jié)老師總結(jié)一句話的模式,讓學生記憶。有關(guān)名詞和動詞的卡片若干張,畫有蘿卜的卡片若干張。練習題一份。老師:誰把手絹洗干凈了?學生回答:小女孩把手絹洗干凈了老師:手絹被誰洗干凈了?學生回答:手絹被小紅洗干凈了。這兩句話的意思其實是一樣的,我們只是把“把”字句變成“被”字句而已。三、活動課程保護兔寶寶讓五個孩子上臺參與游戲。狐貍知道了,要來偷兔寶寶,我們的兔哥哥、兔姐姐,還有兔弟弟和兔妹妹要做好保護工作,不然兔寶寶就要被偷走了。選兩個孩子當兔弟弟和兔妹妹,并把帶有名詞的卡片給他們。剩下的最后一個孩子當兔寶寶,把動詞卡片給他。老師把兔子頭飾分給孩子們戴上,自己戴狐貍的頭飾。順序是:兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔寶寶=名詞+把+名詞+動詞=風兒+把+烏云+吹散了?!帮L兒把烏云吹散了”,隊伍里的兔子也跟著兔姐姐讀一遍。兔弟弟和兔妹妹交換位置,兔寶寶不變?!盀踉票伙L兒吹散了”。E、游戲第一過程完成后,狐貍又大聲的說:“‘被’字句變‘把’字句”,隊伍又要迅速的還原成最初的樣子。(這個游戲可以變換孩子們的角色反復進行,要讓每一個孩子都做過不同的角色,直到他們熟悉,并明白“把”字句變“被”字句的方法為止。如:你、我、他、小明、小紅等等。我把花瓶打碎了。老師把課文讀了一遍?!氨弧弊志渥儭鞍选弊志洌盒∶鞅焕蠋熍u了一頓?;▋罕伙L吹得東倒西歪。弟弟被媽媽帶到外婆家去了。改為把字句時,原來的主語(施動者)得到強調(diào)(放在最前邊);改為被字句時,原來的賓語變?yōu)橹髡Z(受動者),被放到了強調(diào)的地位(放在最前邊)。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”,“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”;“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。)五、作業(yè) (練習試卷一份) 語文活動課四:擬人句句式練習一、 教學準備動植物頭飾。二、課程導入老師講故事:有一只小猴跑到山下去玩,看到人們都喜歡穿著鞋走路,感到很好玩。他穿上鞋后,很得意地走來走去。這時來了一直兇猛的老虎,猴子們一見紛紛爬上了樹。猴媽媽叫他把鞋扔掉。老師:請同學們告訴老師,故事里的小猴想模仿誰?。繉W生回答老師:那么它都模仿人做什么事呢?學生回答老師:對了,小猴子模仿人穿鞋,模仿人走路。 三、活動課程模仿游戲板書:動作、心理、神態(tài)。)老師表演,讓學生猜猜老師的動作屬于黑板上的哪一種。)由表演引出擬人句的定義:讓動物、植物做一些人的神態(tài)、動作、心理的句子。(1)黃鶯在樹林里鳴叫。 ( )(3)蟋蟀在平臺上叫著。 ( )(5)小樹苗隨風擺動。( )(7)蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。 ( )游戲:創(chuàng)造擬人句選兩位同學上臺,給他們分別戴上動物和植物的頭飾。)以動作、神態(tài)、心理三個方式分別進行表演,坐著的學生先以臺上學生的表演說一句不是擬人句的句子,老師再說一句是擬人句的句子。)注意:老師要詳細的講解為什么加了一個“歡快”就會變成擬人句的原因。四、總結(jié)今天活動課內(nèi)容。這類句子叫作擬人句。五、作業(yè) 把練習發(fā)給學生讓他們帶回家做。小卡片。練習題一份。(讓學生分別站起來述說一遍,說得好的有星星獎勵。(“綠油油的”、“白白的”、“金黃的”、“紅紅的”等等)老師:同學們現(xiàn)在手上的卡片有些著急了呢,因為它們想找到黑班上的朋友?!保ɡ蠋煶鍪尽凹t紅的”卡片,邊說邊把手上“紅紅的”卡片貼到黑板上畫有花朵的地方。(學生紛紛跑去黑板旁,把自己的卡片貼在相應(yīng)的圖畫上。老師和學生一起讀:紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。)老師:同學們真的很棒!你們現(xiàn)在不但幫卡片找到了朋友,還讓它們變成了一個家庭,一個句子。老師也找一個老虎頭飾戴在自己頭上。小燕子,你出來,讓我看看你的早操做得怎么樣。)哇,小燕子的早操做得非常棒,你們看它飛來飛去多漂亮啊。以此類推,讓每一個同學都出來做動作,老師總結(jié)把這個動作說成一個詞語。動作一、老師先做一個喝水的動作(學生回答),再做一個睡覺的動作(讓學生回答),老師自己把學生說的話合并成一句話:老師先喝水再睡覺。以此類推,多做幾個連續(xù)動作讓學生合并成一句話。老師總結(jié)詞語搭配。語文活動課六:水果寶箱活動目標1.培養(yǎng)學生收集資料和整理資料的能力,讓學生懂得水果的特征。3.培養(yǎng)學生的觀察、表達、想象能力,并滲透環(huán)保教育。2.一個畫有水果圖案的紙箱,箱內(nèi)放有幾種常見的水果(如蘋果、橙、香蕉、葡萄、檸檬,等等)3.畫紙、水彩筆、橡皮泥和紙碟。(二)學生提出與水果相關(guān)的問題,并在收集資料的過程中通過有效途徑解決問題。 (師出示紙箱)。那么,小朋友們,你想從‘水果寶箱’中得到什么樣的水果呢?(指名答)2.學生在繪畫紙上畫出自己想要得到的水果。4.統(tǒng)計環(huán)節(jié)。 學生在暢談的過程中,得以了解幾種常見的統(tǒng)計方法。6.分好四人一小組,各小組成員拿出準備好的橡皮泥和紙碟,充分發(fā)揮動手實踐能力和集體協(xié)作精神,共同捏制橡皮泥水果,置于紙碟中,設(shè)置“水果拼盤”,并評比出“最佳創(chuàng)意水果拼盤”進行獎勵。2.通過對話、閱讀、表演等形式,豐富有關(guān)動物的趣味知識,產(chǎn)生主動閱讀的興趣。預設(shè)過程 一、確立角色,學交朋友1.(學生戴上動物頭飾老師戴小白兔的頭飾出場)師:小動物們,你們好,認識我嗎?2.你們已經(jīng)知道我的名字了,誰還了解我多一點?知道我愛吃什么?你能學我的樣子走一走嗎?3.你們都認識我呀!我真高興,我很想和你們交朋友,所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己:我是兔姐姐,因為全身長滿白白的絨毛,所以人們叫我小白兔。我的兩只前肢短,兩只后肢短,所以走起路來蹦蹦跳跳的,我最愛吃青菜蘿卜了,有位詩人還寫了首詩夸我呢?知道他怎么寫的嗎?(兒歌:小白兔)4.聽了我的介紹,愿意和我交朋友的小動物請對我笑一笑。5.指名學生介紹,老師隨機引導評價,指導學生把話說完整。7.學生分散活動,介紹自己找朋友。(指導學生將自己的朋友的主要特點復述出來。(學生背兒歌) 11.聽了你們的介紹,兔姐姐覺得你們真了不起。二、欣賞兒歌,朗誦競賽 兒歌一:大熊貓(樊發(fā)稼)大熊貓兒,真有趣兒,眼睛一點沒毛病兒,偏愛戴副黑眼鏡兒。油瓶破,兩個半,豬銜草,狗牽磨,猴子挑水井上坐,雞淘米,貓燒鍋,老鼠開門笑呵呵。這么有意思的民謠,你也讀一讀吧!各種形式地朗讀。荷葉半卷的,全開的;都可愛,都是蜻蜓的小綠傘。兒歌四:螢火蟲(葉圣陶)螢火蟲,點燈籠,飛到西,飛到東。飛到樹林里,小鳥睡正濃。螢火蟲,螢火蟲,何不飛上天,做個星星掛天空。指名讀!1.姐姐剛剛知道一個消息,咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人,委托我來選拔一下,想不想試試?2.請從這四首詩中挑選你最喜歡的一首,反復讀一讀,比比誰能選上,得到這只金花筒。c.聲音多好聽呀!d.我特別喜歡聽你的朗讀。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽,請他評價一下。交流:文中有哪些小動物?7.表演:當獵人來了,小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢?如果你是其中的一只該怎么做?(各個角色指導)。8.指名表演,評選最佳小演員參加動物文藝團。我們把機會放到一個星期后,請小動物門回家準備一下,找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來比賽。在游戲中進一步強化“文明禮貌”用語,鼓勵學生做一個講文明懂禮貌的好孩子。教學過程: 一、故事導入,體驗“文
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