【正文】 。天上的太陽是________________。我的文具盒是________________。娜娜的臉蛋兒是________________。我……，也……。寫話指導(dǎo)：這一種寫話練習的格式為：我……，也……。比如：“媽媽愛看電視，也愛唱歌”這句話，“媽媽愛看電視”是一方面，“愛唱歌”是另一方面。讀讀想想我愛爸爸，也愛媽媽。我愛讀書，也愛畫畫。奶奶愛聽戲，也愛唱戲。我喜歡打乒乓球，也喜歡踢足球。（2）我________________________，也________________。（4）________________________________。 四、總結(jié)老師總結(jié)一句話的模式，讓學生記憶。有關(guān)名詞和動詞的卡片若干張，畫有蘿卜的卡片若干張。練習題一份。老師：誰把手絹洗干凈了？學生回答：小女孩把手絹洗干凈了老師：手絹被誰洗干凈了？學生回答：手絹被小紅洗干凈了。這兩句話的意思其實是一樣的，我們只是把“把”字句變成“被”字句而已。三、活動課程保護兔寶寶讓五個孩子上臺參與游戲。狐貍知道了，要來偷兔寶寶，我們的兔哥哥、兔姐姐，還有兔弟弟和兔妹妹要做好保護工作，不然兔寶寶就要被偷走了。選兩個孩子當兔弟弟和兔妹妹，并把帶有名詞的卡片給他們。剩下的最后一個孩子當兔寶寶，把動詞卡片給他。老師把兔子頭飾分給孩子們戴上，自己戴狐貍的頭飾。順序是：兔弟弟+兔哥哥+兔妹妹+兔寶寶=名詞+把+名詞+動詞=風兒+把+烏云+吹散了?！帮L兒把烏云吹散了”，隊伍里的兔子也跟著兔姐姐讀一遍。兔弟弟和兔妹妹交換位置，兔寶寶不變?！盀踉票伙L兒吹散了”。E、游戲第一過程完成后，狐貍又大聲的說：“‘被’字句變‘把’字句”，隊伍又要迅速的還原成最初的樣子。（這個游戲可以變換孩子們的角色反復(fù)進行，要讓每一個孩子都做過不同的角色，直到他們熟悉，并明白“把”字句變“被”字句的方法為止。如：你、我、他、小明、小紅等等。我把花瓶打碎了。老師把課文讀了一遍。“被”字句變“把”字句：小明被老師批評了一頓。花兒被風吹得東倒西歪。弟弟被媽媽帶到外婆家去了。改為把字句時，原來的主語（施動者）得到強調(diào)（放在最前邊）；改為被字句時，原來的賓語變?yōu)橹髡Z（受動者），被放到了強調(diào)的地位（放在最前邊）。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”，“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”；“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。）五、作業(yè) （練習試卷一份） 語文活動課四:擬人句句式練習一、 教學準備動植物頭飾。二、課程導(dǎo)入老師講故事：有一只小猴跑到山下去玩，看到人們都喜歡穿著鞋走路，感到很好玩。他穿上鞋后，很得意地走來走去。這時來了一直兇猛的老虎，猴子們一見紛紛爬上了樹。猴媽媽叫他把鞋扔掉。老師：請同學們告訴老師，故事里的小猴想模仿誰??？學生回答老師：那么它都模仿人做什么事呢？學生回答老師：對了，小猴子模仿人穿鞋，模仿人走路。 三、活動課程模仿游戲板書：動作、心理、神態(tài)。）老師表演，讓學生猜猜老師的動作屬于黑板上的哪一種。）由表演引出擬人句的定義：讓動物、植物做一些人的神態(tài)、動作、心理的句子。（1）黃鶯在樹林里鳴叫。 （ ）（3）蟋蟀在平臺上叫著。 （ ）（5）小樹苗隨風擺動。（ ）（7）蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。 （ ）游戲：創(chuàng)造擬人句選兩位同學上臺，給他們分別戴上動物和植物的頭飾。）以動作、神態(tài)、心理三個方式分別進行表演，坐著的學生先以臺上學生的表演說一句不是擬人句的句子，老師再說一句是擬人句的句子。）注意：老師要詳細的講解為什么加了一個“歡快”就會變成擬人句的原因。四、總結(jié)今天活動課內(nèi)容。這類句子叫作擬人句。五、作業(yè) 把練習發(fā)給學生讓他們帶回家做。小卡片。練習題一份。（讓學生分別站起來述說一遍，說得好的有星星獎勵。（“綠油油的”、“白白的”、“金黃的”、“紅紅的”等等）老師：同學們現(xiàn)在手上的卡片有些著急了呢，因為它們想找到黑班上的朋友。”（老師出示“紅紅的”卡片，邊說邊把手上“紅紅的”卡片貼到黑板上畫有花朵的地方。（學生紛紛跑去黑板旁，把自己的卡片貼在相應(yīng)的圖畫上。老師和學生一起讀：紅紅的花朵、綠油油的小草、白白的云朵等等。）老師：同學們真的很棒！你們現(xiàn)在不但幫卡片找到了朋友，還讓它們變成了一個家庭，一個句子。老師也找一個老虎頭飾戴在自己頭上。小燕子，你出來，讓我看看你的早操做得怎么樣。）哇，小燕子的早操做得非常棒，你們看它飛來飛去多漂亮啊。以此類推，讓每一個同學都出來做動作，老師總結(jié)把這個動作說成一個詞語。動作一、老師先做一個喝水的動作（學生回答），再做一個睡覺的動作（讓學生回答），老師自己把學生說的話合并成一句話：老師先喝水再睡覺。以此類推，多做幾個連續(xù)動作讓學生合并成一句話。老師總結(jié)詞語搭配。語文活動課六：水果寶箱活動目標1．培養(yǎng)學生收集資料和整理資料的能力，讓學生懂得水果的特征。3．培養(yǎng)學生的觀察、表達、想象能力，并滲透環(huán)保教育。2．一個畫有水果圖案的紙箱，箱內(nèi)放有幾種常見的水果（如蘋果、橙、香蕉、葡萄、檸檬，等等）3．畫紙、水彩筆、橡皮泥和紙碟。（二）學生提出與水果相關(guān)的問題，并在收集資料的過程中通過有效途徑解決問題。 （師出示紙箱）。那么，小朋友們，你想從‘水果寶箱’中得到什么樣的水果呢？（指名答）2．學生在繪畫紙上畫出自己想要得到的水果。4．統(tǒng)計環(huán)節(jié)。 學生在暢談的過程中，得以了解幾種常見的統(tǒng)計方法。6．分好四人一小組，各小組成員拿出準備好的橡皮泥和紙碟，充分發(fā)揮動手實踐能力和集體協(xié)作精神，共同捏制橡皮泥水果，置于紙碟中，設(shè)置“水果拼盤”，并評比出“最佳創(chuàng)意水果拼盤”進行獎勵。2．通過對話、閱讀、表演等形式，豐富有關(guān)動物的趣味知識，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。預(yù)設(shè)過程　一、確立角色，學交朋友1．（學生戴上動物頭飾老師戴小白兔的頭飾出場）師：小動物們，你們好，認識我嗎？2．你們已經(jīng)知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什么？你能學我的樣子走一走嗎？3．你們都認識我呀！我真高興，我很想和你們交朋友，所以我現(xiàn)在要正式向大家推薦我自己：我是兔姐姐，因為全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來蹦蹦跳跳的，我最愛吃青菜蘿卜了，有位詩人還寫了首詩夸我呢？知道他怎么寫的嗎？（兒歌：小白兔）4．聽了我的介紹，愿意和我交朋友的小動物請對我笑一笑。5．指名學生介紹，老師隨機引導(dǎo)評價，指導(dǎo)學生把話說完整。7．學生分散活動，介紹自己找朋友。（指導(dǎo)學生將自己的朋友的主要特點復(fù)述出來。（學生背兒歌）　11．聽了你們的介紹，兔姐姐覺得你們真了不起。二、欣賞兒歌，朗誦競賽　兒歌一：大熊貓（樊發(fā)稼）大熊貓兒，真有趣兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。油瓶破，兩個半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。荷葉半卷的，全開的；都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。兒歌四：螢火蟲（葉圣陶）螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到樹林里，小鳥睡正濃。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。指名讀！1．姐姐剛剛知道一個消息，咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人，委托我來選拔一下，想不想試試？2．請從這四首詩中挑選你最喜歡的一首，反復(fù)讀一讀，比比誰能選上，得到這只金花筒。c．聲音多好聽呀！d．我特別喜歡聽你的朗讀。把你最喜歡的一首讀給旁邊的好朋友聽，請他評價一下。交流：文中有哪些小動物？7．表演：當獵人來了，小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢？如果你是其中的一只該怎么做？（各個角色指導(dǎo)）。8．指名表演，評選最佳小演員參加動物文藝團。我們把機會放到一個星期后，請小動物門回家準備一下，找一些動物的兒歌、小詩讀一讀來比賽。在游戲中進一步強化“文明禮貌”用語，鼓勵學生做一個講文明懂禮貌的好孩子。教學過程： 一、故事導(dǎo)入，體驗“文