【正文】 的。教學(xué)準(zhǔn)備：介紹野生動(dòng)物的多媒體、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 教學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有詩句的小黑板。選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。寫字練習(xí)。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。七、小結(jié)下課。五、設(shè)計(jì)：4*峪的“野”山野、水野、動(dòng)物野、游人野天然的美 野性的美暢游其間 無比愉快第二課時(shí)2011年9月13日 周二 總第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文內(nèi)容。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。老師相信你也會(huì)有許多心愿，有沒有？那就趕快來寫一寫吧。誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？你真會(huì)評(píng)價(jià)別人?！雹诎鍟闾穑瑯?biāo)畫積累。師：炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，大地像是著了火，此時(shí)，你有什么愿望??？（隨著學(xué)生的回答板書：清涼）（2）圖片對(duì)比，感受、積累清涼。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。小結(jié):人體超過正常體溫就是發(fā)燒，發(fā)燒時(shí)人會(huì)有一些不舒服的感覺，如渾身無力，頭疼等，這時(shí)最好量體溫，以判斷是否真的發(fā)燒了。第二課時(shí)在最后應(yīng)該拓展一下，學(xué)生背過的古詩也多，讓學(xué)生試著找一些春天的古詩，或畫一畫春天，寫一寫春天。（5）學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生有按結(jié)構(gòu)分的，有按熟字加偏旁的。有用加一加等方法的。（6）老師創(chuàng)設(shè)情境，想象喚醒思維。第一首古詩還是讓學(xué)生去說，第二首古詩幾乎都是老師說的。發(fā)燒以后要多喝水，還要上醫(yī)院。太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生前師：你能不能把這份清涼送給大家呢？你來讀讀這段吧。③女生齊讀本段。全班嘗試齊背課文。（拿出寫話本，在本上表達(dá)你的美好心愿。為什么說索溪峪是“野”的？ 逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。鞏固課文內(nèi)容?；仡櫷卣挂?011年9月14日 周三 總第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。）指導(dǎo)背誦。教學(xué)總結(jié)。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。B、嘗試?yán)斫?。教學(xué)重難點(diǎn)：讀背并積累古詩句。教學(xué)重難點(diǎn)：了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。）（課件出示：小小作家：我想畫﹍﹍，送給﹍﹍，我希望﹍﹍?！咳?、拓展閱讀，讀中積累師：大家呢都非常感謝這位小哥哥，他能用四個(gè)太陽給大家?guī)碓S許多多的快樂，多有愛心的小朋友?。≡谖覀冑Y料城當(dāng)中像這樣有愛心的小朋友還有很多，我們趕快走進(jìn)去吧。從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文，積累“邀請(qǐng)”、“香甜”。（4）（出示本段）讀出清涼帶來的舒服的感覺。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容:防病有幾招教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)疾病。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第4課《讓疾病走開》教案主題目標(biāo):