【正文】 母的應(yīng)用和音標的學(xué)習(xí)，是否熟練對第一學(xué)期之后的學(xué)習(xí)有一定的影響。小學(xué)的英語學(xué)習(xí)重在讀背，初中一開始就要從書寫抓起，26個字母的筆劃，格式都不能疏忽。起初都是鉛筆寫作業(yè)，較好地學(xué)生就可以改用黑色水筆寫作業(yè)，抄寫量也減少。經(jīng)過了一個月的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)初中英語教學(xué)。由于英語應(yīng)用性的普及和英語新課程的不同要求，對英語口語的重視越來越明顯。再配合周末網(wǎng)上的翼課網(wǎng)的跟讀訓(xùn)練，學(xué)生在口語上比之前的學(xué)生略有提高。在閱讀課上，也盡量把每個單元的主題句進行提煉后，再反復(fù)操練，為作文的書寫進行提前模擬。并且多給一些好句或課文的句子進行模仿書寫。但是還有些問題需要在下學(xué)期注意。，讓學(xué)生充分體會到在生活中用英語。對于教師自身來說，多給予學(xué)生一些時間去成長，語言的學(xué)習(xí)無法一蹴而就。有一個比喻很貼切，英語學(xué)習(xí)就像翻閱一本世界名著，開頭看起來難懂又苦澀，但越學(xué)越精彩。七年級英語教學(xué)反思4擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的寫作水平通過批閱五六單元檢測題，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的書面表達失分特別多，原因是他們寫出的句子不是“漢語式”，就是語法出錯。有人說“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”，確實如此。再有就是讓學(xué)生多讀，每天都找出至少15分鐘的時間來讀英語，哪怕是讀以前做過的練習(xí)題，也對他們的寫作大有幫助。 在七年級英語教學(xué)中，26個字母的教學(xué)是基礎(chǔ)。在教學(xué)中我采用了下列方法，取得了不錯的效果。按照教材安排，需分三個單元來教學(xué)，而每一單元又按排了許多新單詞及交際用語，至少需要三周才能把26個字母教完，這樣做，花時間過長，沒有連貫性。這樣一來，節(jié)省了很多時間，為了讓他們不忘記，我就每次的家庭作業(yè)都有布置默寫一遍大小寫字母，作業(yè)不多，學(xué)生也很容易完成。二、在教學(xué)中采取多種教學(xué)方式。如：字母與兒歌的結(jié)合兒歌的使用往往給人以準確，生動，朗朗上口的感覺，在朗讀中配上音樂就更是給人以欣賞的美感，我們可以把簡單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握。找身邊的字母其實英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多學(xué)生沒有在意，認為它們離我們很遙遠。比如電視上的CCTV，鉛筆上的HB，車牌號湘A——湘P等，還有學(xué)生們衣服上的字母，課上學(xué)生讀的可認真了。如做Follw me，please的游戲，幫助學(xué)生理清字母順序，教師把字卡發(fā)給學(xué)生，讓持字母卡A的學(xué)生站后面說：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說：“I am B，F(xiàn)ollow me，please” ，依次類推。在這個游戲中，學(xué)生們都很積極，興趣也很高。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。（手勢指著自己）R 和O單獨住，它們自己是族長。七年級英語教學(xué)反思6在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法上應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴格區(qū)分。詞是語言的建筑材料，要使學(xué)生達到熟練使用英語的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必需的詞匯。如在教學(xué)顏色的詞匯時，可利用書中的彩圖，讓學(xué)生從書中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red,black,green,blue,white,yellow”等詞匯。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成，既生動形象，又情趣盎然，容易為七年級學(xué)生所接受。在這個學(xué)期的教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。這次期末考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。七年級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。如果一味著講語法，所以英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的`觀點是淡化語法。只是不必過細，多用于交際。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。聽學(xué)習(xí)英語的第一步。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。通過活動，我學(xué)到了許多。對于景泉起老師的本節(jié)課，我從中獲得了很多啟發(fā)。教學(xué)過程中，更是把活動的開展進行了精心的39。有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用：鑒于新目標教材語言材料“散”且“不足”的特點，通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的語言技能訓(xùn)練中充分利用。真正使獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的教學(xué)模式落到實處。當(dāng)然，本堂課的學(xué)生展示環(huán)節(jié)如果在時間更充足的前提下可以覆蓋更多的學(xué)生就更加完美了。屬于中國式英語。七年級英語教學(xué)反思9上學(xué)期，我擔(dān)任七年級2班的英語教學(xué)工作，因為以前帶過七年級，聽起來似乎很簡便，其實不然，七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的本事對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要?，F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認識反思如下：一、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求嚴格，沒有注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。并且教師可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。七年級英語教學(xué)反思10由小學(xué)進入初中，是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點。初一學(xué)生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān)，到初二出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)。經(jīng)過實踐和努力，我認為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”。英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說，是新鮮而神秘的?？傊?，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。三、從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”“興趣是最好的老師”，只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱受學(xué)習(xí)。據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進英語這扇大門?！耙云嬲T趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣?！耙詣訂救ぁ?，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生興趣。記單詞，這是大部分中國人都特別