【正文】 第17周：unit 9 階段性檢測第17周—第18周：復習迎接期末考試七年級上冊英語教學計劃3一、班級基本狀況：本學期我擔任七年級的英語課。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用潛力的遷移和拓展。二、指導思想：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，透過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際潛力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。三、本學期的教學重、難點：（一）、語法知識點。四、本學期將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們能夠針對不一樣的狀況采用不一樣的教學方法來加以彌補。用英語想英語。學英語而不用英語思考，必須學不好。這是真正流利、熟練的境界和標志。針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法；英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。五、本學期提高教育教學質量的方法：體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的潛力。備好學生、課本、課標，確立最佳教案。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解潛力。實行分層次教學。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。三、教材分析本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。上下兩冊各有兩個復習單元。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，并且各有側重點。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。A部分為基礎知識和重點詞匯的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。四、奮斗目標鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。教讀國際音標第四周—第五周：Unit 1Unit 2階段性檢測第六周—第七周Unit 3Unit 4階段性檢測第八周—第九周Unit5Unit 6階段性檢測第十周Review Unit 1Unit 6復習迎接期中考試第十一周—第十二周Unit 7Unit 8階段性檢測第十三周—第十四周Unit 9unit 10階段性檢測第十五周—第十六周Unit 11Unit 12階段性檢測第十七周—第十九周Review Unit 7Unit 12復習迎接期末考試七年級上冊英語教學計劃5一、本學期教學時間安排：教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。特別是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必然會增加，所進行的教育教學也相對緩慢，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。用英語想，也就是用英語思考。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。背誦和多種練習結合實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法不可違背。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。盡量使用英語，適當使用母語。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。七年級上冊英語教學計劃6一、本學期教學時間安排：教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。特別是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必然會增加，所進行的教育教學也相對緩慢，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。盡量使用英語，適當使用母語。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。七年級上冊英語教學計劃7一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。對話。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。七年級上冊英語教學計劃8一、基本情況：本學期我擔任七年級1班和七年級2班的英語課。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。二、指導思想：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語在本學期的英英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展三、本學期的教學重、難點：一、語法知識點、1．一般疑問句及回答；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復數(shù)的變化；4．方位介詞；5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；名詞所有格；一般現(xiàn)在時時間表達法；二、交際用語（略）四、本學期將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）。學英語而不用英語思考，一定學不好。這是真正流利、熟練的境界和標志。針對不同的教學內容采用不同的教學方法；英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，教好。再好的教師也不可能乃是對于一切各不相同條件下五、本學期提高教育教學質量的方法：體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良備好學生、課本、課標，確立最佳教案。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。實行分層次教學。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。二、教材分析《Go forit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，背景知識和學習策略等部分補充材料。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。通過確定languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。主要原因是沒有激發(fā)學生的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。聽說，讀寫跟上。五、教改打算用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。七年級上冊英語教學計劃10為了更好地完成七年級教學任務，使他們盡快適應新的學習環(huán)境，特制定英語教學工作計劃。二、教學重點26個字母，48個音標，語法方面：名詞，數(shù)詞的用法，人稱代詞的用法，一般現(xiàn)在時的用法基礎知識方面掌握各單元四會單詞和一些交際用語，一些月份的單詞和星期的單詞。三、教學難點掌握48個音標的讀音，人稱代詞主格和賓格的用法，物主代詞中形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，動詞的種類，如何用音節(jié)記憶單詞，名詞的復數(shù)不規(guī)則變化，句子的種類，陳述句疑問句祈使句感嘆句般現(xiàn)在時態(tài)在結構與用法上的差異。section A是該單元基本教學內容，包括詞匯、語法、功能以及聽力輸入、口語輸出，section B是詞匯拓展。五、學情分析初一年級學生剛剛升入初中，各種學習習慣還沒有養(yǎng)成，上課不會聽課，上課紀律差，學習態(tài)度散漫，各種學習方法還沒有掌握，沒有養(yǎng)成寫作業(yè)習慣。上課方面上課鼓勵學生通過討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的語言運用技能。課外輔導及打算對于基礎差的學生，要對基礎知識及時補救，同時對本冊教材進行分單元輔導。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異。四、本學期將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。用英語想英語。學英語而不用英語思考，一定學不好。這是真正流利、熟練的境界和標志。針對不同的教學內容采用不同的教學方法；英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再