【正文】 奇松的。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。二、初讀感知請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。請同學們結合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。②“枝干遒勁”借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機”體會它的茂盛，生命力頑強。你對這個詞是怎么理解的？用這個詞我們還能形容什么對象呢？（指名說：建筑、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕?，你看到了什么？體會到了什么？是??！老爺爺經歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經風霜的，那我告訴你，迎客松已經在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機）它的生命力是那么的頑強，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀齊讀。是?。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸崆楹每偷闹魅税。、圻h方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會怎樣歡迎呢？請四人小組討論一下，由一位同學主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。練讀第二句。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達出來嗎。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請同學們仔細看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個正陪同游人觀賞黃山風光綠色的巨人。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。②它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。第二自然段小結：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松??！我請一位同學帶我們去，好嗎？（指名）請你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，老師給你配上音樂。四、其他松過渡：同學們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們在去看看其他的奇松好嗎？請同學們自讀第三自然段說說你有什么體會？“黃山的松千姿百態(tài)”。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時候應放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（屏顯黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風景確實令人著迷。過渡：相信同學們看了黃山的奇松有很多體會，但卻沒有機會說，下面就讓我們以作業(yè)的方式來表達自己的感情吧。把自己喜愛的松樹畫下來。背誦課文第二自然段。理解新詞語的意思。理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。能讀通課文，初步了解課文的主要內容。教學重點：讀好句子，讀通課文。板書“奇”，用“奇”組詞。板書課題，齊讀。二、初讀課文。檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準字音。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。三、導讀第一自然段。交流：讀了這一段，你懂得了什么？你還有什么不明白的地方？結合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。（2）黃山“四絕”是指_________________________。所以課文說人們對黃山奇松，更是“________”。投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。自由讀，齊讀。三、指導書寫生字。范寫下列生字：譽：撇和捺要舒展。盆：撇和捺的位置要擺正。俯：右邊“府”的一撇要到位。四、作業(yè)：見習字冊。狀陪（）府（）盆（）壯（）部（）俯（）貧（）備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二第二課時教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（卡片出示“情有獨鐘”，齊讀）。二、激情導讀，感受奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學生自由讀）同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？投影出示句子，指導朗讀：（1）同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說）（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧?。?）齊讀描寫迎客松的句子。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。（自由讀，指名讀，齊讀）②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）③指名讀第三句。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當加重語氣。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。（自由讀、齊讀）（6）同學們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內記住寫迎客松的幾句話。我覺得咱們已經來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。下面就請同學們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領獎臺上。（學生自由讀）（學生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再來觀賞這三棵奇松。迎客松……，陪客松……，送客松……三、觀看錄像，升華情感。黃山松的確是千姿百態(tài)?？赐炅虽浵瘢蹅冊賮碜x一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀）這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。（齊讀）四、作業(yè)：同學們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。同學們可以記下徐霞客的這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二第三課時教學要求：有感情地朗讀課文。會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。教學重點：學習課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物——雪松。（見課后習題3）朗讀課文。提示順序：最妙觀松處——迎客松——陪客松——送客松學生自由練背，同桌互背，指名背誦，小組賽背。屹立：可以說山、樹、人，還可以說建筑物。例句引路：屹立——舉目遠眺，云中山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。郁郁蒼蒼——雪松的樹枝橫著伸展，郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開來，如同孔雀打開它那美麗的羽毛。學生口頭造句交流。例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。觀察校園內的雪松（布置預習），說說雪松的特點。把下列詞語寫進去：郁郁蒼蒼青翠如同裝點秀美五、作業(yè)：造句。陡崖屹立飽經風霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。人們提到黃山，就會想到______，看到迎客松，就會想起____?！饵S山奇松》教案5一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》通過上節(jié)課的學習，我們知道黃山被譽為—————“天下第一奇山”，出示圖片。人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘（板書）。那么黃山奇松“奇”在哪？（板書：“奇”下加著重號）這節(jié)課我們就帶著這個問題走進黃山。指讀第二節(jié)第一句（出示句子）。交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）描寫順序能不能顛倒？這些松樹究竟奇在哪里？請同學們再仔細讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。師：一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——齊讀該句“這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）由此可見，稱它為迎客松那是名副其實的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經生長了幾十年；迎客松更是歷經了800多個寒來暑往。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動寫照啊。a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了），齊讀句子。因為（），所以人們稱這棵松為“送客松”。（2）準備交流（導語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：——）（3）學生介紹（出示名松圖）（三）學習第三自然段同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段。出示各種松樹圖。這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。難怪古人說“黃山之美始于松?！煜伎汀＝裉煳覀兏惺芰怂芍嫣?，老師希望課后同學么們能自由組合學習小組去查找、搜集、了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點，模仿課文的寫作方式去介紹。課后做小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松?！饵S山奇松》教案6一、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解相關詞語的意思。理解課文內容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。（板書：奇松）根據課題提出問題。再讀課文，理清思路：（1）課文中介紹了黃山的那些特點？重點寫了哪一點？（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？第一段：人們對黃山奇松情有獨鐘。第三段：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。1．這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨鐘”）2．第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？3．有感情地朗讀這一節(jié)。出示迎客松的文字和圖片。聽你們背誦，真是一種享受。用剛才學習迎客松的方法學習另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家?！饵S山奇松》教案7教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。第一課時揭示課題板書課題。初讀課文自學課文。2，自由輕聲讀課文，注意讀準生字、讀順句子。陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼賓客盆景飽經風霜情有獨鐘巡視、適時指導。指名試讀課文。第二課時檢查復習聽寫詞語。細讀課文指名讀第1自然段。指名讀第2自然段。指名讀第3自然段。指導背誦。利用板書提示，串聯(lián)背誦。全班齊背。默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？板書設計：處處都有瀟灑挺秀優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼迎客枝干斜伸如同迎接黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞觀松獨特蟠曲送客深出好象告別屹立斜出彎曲千姿百態(tài)仰俯臥狀如形似《黃山奇松》教案8一、說教材《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。每個自然段可以獨立成段。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。二、說教學目標根據教材和課程標準，我要求學生達到以下幾方面的目標：知識與技能目標：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語，通過學習能夠背誦第二自然段。情感態(tài)度價值觀：通過本文的學習，讓學生感受黃山松的奇，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：引導學生抓住重點詞語和關鍵句子，通過反復誦讀，了解黃山松樹的特點，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的，激發(fā)學生對祖國大好