【正文】 像初步感知黃山風(fēng)光。背誦課文第二自然段。板書設(shè)計(jì)因?yàn)榈诙n時(shí)的重點(diǎn)在三松，所以我的板書也是以此為基礎(chǔ)，直觀地展示了課文的重點(diǎn)。（2）作業(yè)的設(shè)置。（5）對(duì)于最后一個(gè)自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空，感受黃山松的千姿百態(tài)。（3）用填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。（2）完成填空，并朗讀感受作者用詞的精當(dāng)精讀課文（1）學(xué)生快速瀏覽課文第二自然段，指名分別讀描寫三松的句子，并找出評(píng)價(jià)最高的松樹。通過師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。五、說學(xué)法在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。采用“讀—感—品”的方法，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又注重了引導(dǎo)。以讀為本，讀中悟情。由扶到放，自主合作。四、說教法創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀課文，入境才能情真意切。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。過程與方法：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時(shí)精讀第二自然段，品味課文“精當(dāng)”的用詞，體會(huì)三送的奇特，發(fā)揮充分的想象。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。練習(xí)用屹立、郁郁蒼蒼造句。各自輕聲試背。聽錄音。這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個(gè)分句？分別說了什么？第三課時(shí).總結(jié)課文這篇課文，重點(diǎn)寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨(dú)特，千姿百態(tài)，把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美。第一句說了什么？這一句中的絕勝和那個(gè)詞語的意思相同？第二句說了什么？迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？陪客松的位置在哪兒？他給人們?cè)鯓拥母惺?？送客松的姿態(tài)怎么樣？動(dòng)勢(shì)怎么樣？他給人們?cè)鯓拥母惺?？寫三大名松用了兩個(gè)如同和一個(gè)好象，這是為什么？齊讀第二自然段。奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？聞名于世是什么意思？為什么情有獨(dú)鐘？黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？齊讀第1自然段。指名讀課文。指導(dǎo)寫字。檢查自學(xué)情況。3，理解詞語。1，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。簡(jiǎn)介黃山。理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。學(xué)生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。請(qǐng)同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。（五）引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松。（四）學(xué)習(xí)第一段。第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。（二）自讀課文：（出示自學(xué)要求）（三）檢查學(xué)習(xí)情況：檢查生字：出示生字：（略）指名朗讀課文，即時(shí)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？ (板書：黃山)你對(duì)黃山了解多少？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹。二、教學(xué)重難點(diǎn)。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。學(xué)會(huì)本課生字。收集資料，了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)背誦課文第二自然段?？梢婞S山的景色確實(shí)令人著迷?！彪y怪人們對(duì)它——情有獨(dú)鐘（指板書）四、總結(jié)全文同學(xué)們，此時(shí)老師又不由得想起明代著名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆，齊讀：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加秀美。文中的省略號(hào)表示什么？完成填空：想象說話：黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（出示第三自然段）你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎？不過看時(shí)老師還想請(qǐng)你們給它取個(gè)名，再用幾句話把它的奇特之處介紹給游客聽。齊讀第二自然段同學(xué)們，剛才我們?cè)谟衿翗乔靶蕾p了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇特的風(fēng)采！爭(zhēng)做小導(dǎo)游（1）同學(xué)們，黃山玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：口齒清楚，表達(dá)流利，落落大方，將三大名松的“奇美”介紹到位，能給游客留下深刻的印象。b“送客松”再來看看這是什么松？（送客松）送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？（黃山、大自然）送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？誰來做一做送客松？（多么好客的送客松?。。ヽ現(xiàn)在，你能完成這個(gè)填空了嗎？因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”。猜圖品讀“陪客送”（1）學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個(gè)猜圖游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹？說出你的理由。）c請(qǐng)大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？（暴雨如注，雷電交加的時(shí)候迎客松——；寒風(fēng)呼嘯，飛雪壓頂?shù)臅r(shí)候迎客松——）據(jù)說它已經(jīng)生長了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說——飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？d好，讓我們一起讀出它的頑強(qiáng)，讀出它的活力?。ā帮柦?jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞稍慢些，讀出它的滄桑感）過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強(qiáng)、旺盛，姿態(tài)是那樣的奇特，所以——齊讀“如今，這棵——”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么？（熱情好客的黃山人民）（3）正如有一首詩這樣稱贊它（范讀、齊讀）（出示）奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。（2）精神奇a、除了這種姿態(tài)奇你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”b、那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下？（要點(diǎn)包括：生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。同學(xué)們起立，請(qǐng)伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在熱情地歡迎客人，它會(huì)怎么說？（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人?！边^渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子）（1）姿態(tài)奇a、相機(jī)理解“遒勁”并讀好這個(gè)詞。（在品讀語言文字時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)）品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非?？隙ǖ恼Z氣讀出來嗎？舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。（二）感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段現(xiàn)在讓我們打開課文，去尋找一個(gè)最妙的觀松處，你會(huì)選擇什么位置？（玉屏樓）請(qǐng)你用書上的句子回答。只要你來到黃山上，就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。背誦課文第二自然段。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。仿寫片斷。仿照“迎客松”的寫法，把雪松的特點(diǎn)寫下來。朗讀、背誦。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。四、仿寫片斷。郁郁蒼蒼——柏樹一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點(diǎn)得更加美麗。屹立——一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強(qiáng)烈的陽光，樹下一片陰涼。郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。三、指導(dǎo)造句：屹立郁郁蒼蒼讀原句，理解詞義及用法。二、指導(dǎo)背誦第二自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：聽寫下列詞語。學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物——雪松。背誦課文第二自然段。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”（投影出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”），可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹱x一遍。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?？播放錄像。引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì)看到迎客松。）同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。大家準(zhǔn)備一下。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。它旁邊還有陪客松、送客松。聽你們背誦，真是一種享受。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。）（5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。投影出示：人們提到黃山就會(huì)想到________，看到迎客松就會(huì)想起________。迎客松就代表著黃山奇松。）師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。把這句話改一個(gè)說法，用上“不僅……而且……”。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎?。ㄖ该f）①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿生機(jī)。請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。背誦課文第二自然段。比一比，再組詞。狀：同“壯”要區(qū)別開來。屹：右邊不要多橫。遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛的感情?？ㄆ鍪尽扒橛歇?dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。練習(xí)：（1）黃山被譽(yù)為_______________________。指名朗讀。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。前鼻音：賓客盆景后鼻音：玉屏樓狀如黑虎翹舌音：狀如黑虎（2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。朗讀生字表上的生字和課后的詞語。圍繞課題質(zhì)疑。板書“特松”，說說詞義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。教學(xué)媒體：投影、錄音、錄像教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)板書設(shè)計(jì)：黃山奇松迎客松陪客松送客松備課日期：4月18日星期三授課日期：4月23日星期一第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：在讀的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。學(xué)會(huì)11個(gè)生字。附：板書黃山奇松迎客松三大奇松｛陪客松奇送客松《黃山奇松》教案4教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。模仿文中“迎客松”的寫法，選擇自己喜愛的一種松樹寫下來。①同學(xué)們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？②我想，假如我是一位詩人，我會(huì)寫一首感情奔放的詩來贊美黃山，那么你呢？練說，出示：假如……我會(huì)……六、作業(yè)。（齊讀）五、總結(jié)全文黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？你們的想象力真豐富，誰能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？指名說（黃山的松有的……有的