什么是周長教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-08 19:59本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長，并動手摸一摸、指一指、說一說。學(xué)生通過同桌交流，上臺指一指，臺下議一議等形式，進(jìn)一步明確了“一周的邊線”在哪里？手指從哪里開始指，哪里結(jié)束？這樣，學(xué)生在描一描、摸一摸中，對周長的概念就有了充分的理解。活動3：估一估、量一量，測量周長。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是：通過實(shí)踐操作，自主探究，合作交流，在測量中學(xué)會方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的多樣性。如數(shù)學(xué)書封面、文具盒面、桌子面，還有課前老師要求同學(xué)們收集的樹葉等表面的周長。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題策略的多樣性的目的。三、 在有意義的實(shí)踐活動中強(qiáng)化概念。四、在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。在第一關(guān)中，計(jì)算長方形的周長，學(xué)生出現(xiàn)了不同的測量和計(jì)算方法，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，并且為后面學(xué)習(xí)長方形周長的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較認(rèn)識到雖然有些圖形的形狀是不一樣的，但它的周長卻可以是相等的。本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在測量自己的腰圍時(shí)，教師指導(dǎo)不到位，致使有很多學(xué)生對腰圍的認(rèn)識還不夠，隔著很厚的衣服從外面測量腰圍，出現(xiàn)了很不準(zhǔn)確的估算結(jié)果。它是學(xué)習(xí)的平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。讓學(xué)生透徹的理解周長的含義是很不容易的?！彼?，我在教學(xué)中非常重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，整節(jié)課讓學(xué)生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗(yàn)、充分感受理解周長的含義。學(xué)生第一次接觸“周長”這個(gè)詞語，所以只有通過觀察、親身體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。通過以上活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“周長”的感知比較深刻，所以好多學(xué)生都能用自己的語言描述什么是周長。《什么是周長》教學(xué)反思 4教材分析：本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第44—45頁的內(nèi)容這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計(jì)算方法。要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻、更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一些數(shù)學(xué)知識。動感十足的教學(xué)情境，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生“動”起來，使他們學(xué)會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。2．通過觀察、測量、計(jì)算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識周長的含義，會測量并計(jì)算出周長。教學(xué)媒體：線、直尺、皮尺、樹葉、小篇子、課件《什么是周長》教學(xué)反思 5這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動，并且自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長的實(shí)際含義。具體說有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。首先利用微機(jī)向?qū)W生展示了許多漂亮的樹葉，給了學(xué)生美的享受以后，學(xué)生有了得到樹葉的欲望；緊接著教師創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，描樹葉的輪廓，這樣教師就抓住了學(xué)生的心態(tài)，使課堂氣氛驟然升溫；然后教師又讓學(xué)生通過找一找、摸一摸活動，使學(xué)生把周長這個(gè)抽象的概念與生活中具體
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