?因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇-在線瀏覽
2024-10-08 19:49本頁(yè)面
【正文】 度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生觀察計(jì)算兩班各有多少人，列式計(jì)算匯報(bào)。因?yàn)?乘4等于36，所以36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。強(qiáng)調(diào)：我們只在非零自然數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)與倍數(shù)。根據(jù)算式說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同伴交流你的想法。小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)通常從1開(kāi)始乘起，最小的倍數(shù)是他本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)倍數(shù)，因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最大是它本身，、鞏固練習(xí)完成教材第32頁(yè)“練一練”，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。完成教材第32頁(yè)“練一練”，再找6的倍數(shù)。在應(yīng)用這部分知識(shí)有哪些需要提示大家的？五、布置作業(yè)。像0、2??這樣的數(shù)是整數(shù)。2．通過(guò)自主探索，掌握3的倍數(shù)的特征。三、編排特點(diǎn)．精簡(jiǎn)概念，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。（2）不再正式教學(xué)“分解質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。2．注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。學(xué)生到了高年級(jí)也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維。從因數(shù)和倍數(shù)的含義去理解其他的相關(guān)概念。第一課時(shí)：因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。師：你能不能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)另一道算式？（指名生說(shuō)一說(shuō)）師：你有沒(méi)有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？你能不能寫(xiě)一個(gè)算式來(lái)考考同桌？學(xué)生寫(xiě)算式。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)）齊讀p12的注意。1＝18，18247。3＝6，18247。用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些？匯報(bào)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36師：你是怎么找的？舉錯(cuò)例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫(xiě)可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫(xiě)一個(gè)就可以了，所以不需要寫(xiě)兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）。其實(shí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫(xiě)以外，還可以用集合表示：如8的因數(shù)、18小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺(jué)得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過(guò)程中一對(duì)一對(duì)找，寫(xiě)的時(shí)候從小到大寫(xiě)。匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12師：這樣寫(xiě)可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？改寫(xiě)成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）5的倍數(shù)有：5，10，15，20，……師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來(lái)表示2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)8……9…… 15……師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)）三、課堂小結(jié)：我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？四、獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題第二課時(shí)：5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：、掌握5倍數(shù)的特征理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提問(wèn)。②說(shuō)出5個(gè)8的倍數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）2的倍數(shù)的特征。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？學(xué)生口答后老師板書(shū)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。學(xué)生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書(shū)：上面兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫(xiě)出“偶數(shù)”，“奇數(shù)”。教師：奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^(guò)嗎？習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？練習(xí)：①說(shuō)出5個(gè)2的倍數(shù)。）②說(shuō)出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。④50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？（二）5的倍數(shù)的特征。老師巡視過(guò)程中選一位同學(xué)板書(shū)填空。教師：再說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。練習(xí)：①按從小到大的順序，說(shuō)出50以內(nèi)5的倍數(shù)。③從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。學(xué)生口答后教師板書(shū)：個(gè)位數(shù)字是0。三、鞏固反饋：、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第三課時(shí)：3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：是3的倍
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