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?因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇-在線瀏覽

2024-10-08 19:49本頁(yè)面
  

【正文】 度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)思維能力。教學(xué)難點(diǎn):理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生觀察計(jì)算兩班各有多少人,列式計(jì)算匯報(bào)。因?yàn)?乘4等于36,所以36是9和4的倍數(shù),9和4是36的因數(shù)。強(qiáng)調(diào):我們只在非零自然數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)與倍數(shù)。根據(jù)算式說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法。小結(jié):一個(gè)數(shù)的倍數(shù)通常從1開(kāi)始乘起,最小的倍數(shù)是他本身,沒(méi)有最大的倍數(shù),一個(gè)數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)倍數(shù),因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,最大是它本身,、鞏固練習(xí)完成教材第32頁(yè)“練一練”,教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。完成教材第32頁(yè)“練一練”,再找6的倍數(shù)。在應(yīng)用這部分知識(shí)有哪些需要提示大家的?五、布置作業(yè)。像0、2??這樣的數(shù)是整數(shù)。2.通過(guò)自主探索,掌握3的倍數(shù)的特征。三、編排特點(diǎn).精簡(jiǎn)概念,減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。(2)不再正式教學(xué)“分解質(zhì)因數(shù)”,只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。學(xué)生到了高年級(jí)也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維。從因數(shù)和倍數(shù)的含義去理解其他的相關(guān)概念。第一課時(shí):因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo):、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無(wú)限的;能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點(diǎn):能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。、出示主題圖,讓學(xué)生各列一道乘法算式。師:你能不能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)另一道算式?(指名生說(shuō)一說(shuō))師:你有沒(méi)有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了?那你還能找出12的其他因數(shù)嗎?你能不能寫(xiě)一個(gè)算式來(lái)考考同桌?學(xué)生寫(xiě)算式。(出示課題:因數(shù)倍數(shù))齊讀p12的注意。1=18,18247。3=6,18247。用這樣的方法,請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些?匯報(bào)36的因數(shù)有:1,2,3,4,6,9,12,18,36師:你是怎么找的?舉錯(cuò)例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)師:這樣寫(xiě)可以嗎?為什么?(不可以,因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫(xiě)一個(gè)就可以了,所以不需要寫(xiě)兩個(gè)6)仔細(xì)看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?看來(lái),任何一個(gè)數(shù)的因數(shù),最小的一定是(),而最大的一定是()。其實(shí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫(xiě)以外,還可以用集合表示:如8的因數(shù)、18小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺(jué)得怎樣找才不容易漏掉?從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過(guò)程中一對(duì)一對(duì)找,寫(xiě)的時(shí)候從小到大寫(xiě)。匯報(bào)3的倍數(shù)有:3,6,9,12師:這樣寫(xiě)可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢?改寫(xiě)成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,……你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,……倍)5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……師:表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?,還可以用集合來(lái)表示2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)8……9…… 15……師:我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢?(一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒(méi)有最大的倍數(shù))三、課堂小結(jié):我們一起來(lái)回憶一下,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題?你有什么收獲呢?四、獨(dú)立作業(yè):完成練習(xí)二1~4題第二課時(shí):5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo):、掌握5倍數(shù)的特征理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提問(wèn)。②說(shuō)出5個(gè)8的倍數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課:(一)2的倍數(shù)的特征。教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?學(xué)生口答后老師板書(shū):個(gè)位上是0,2,4,6,8的數(shù),都是2的倍數(shù)。學(xué)生口答完后,老師介紹:奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書(shū):上面兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫(xiě)出“偶數(shù)”,“奇數(shù)”。教師:奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘I钪心阌龅竭^(guò)嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)?練習(xí):①說(shuō)出5個(gè)2的倍數(shù)。)②說(shuō)出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。④50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)?奇數(shù)有多少個(gè)?(二)5的倍數(shù)的特征。老師巡視過(guò)程中選一位同學(xué)板書(shū)填空。教師:再說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。練習(xí):①按從小到大的順序,說(shuō)出50以內(nèi)5的倍數(shù)。③從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。學(xué)生口答后教師板書(shū):個(gè)位數(shù)字是0。三、鞏固反饋:、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有()個(gè),5的倍數(shù)數(shù)有()個(gè)。個(gè)位是()的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?第三課時(shí):3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng),在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征,并嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)特征。教學(xué)重、難點(diǎn):是3的倍
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