?《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）(文件)
【正文】 6。師：實(shí)際上1118等數(shù)都是3的倍數(shù)，所以這句還可以怎么說呢？生：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定是3的倍數(shù)。三、鞏固練習(xí)：完成p19做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第四課時(shí)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)目標(biāo)：、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如果?2個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形?師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。你覺得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：（略）讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。讓學(xué)生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。）讓學(xué)生動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表。教學(xué)重點(diǎn)：掌握倍數(shù)、因數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)的意義。我也憧憬著未來的美好生活，等到我年滿18周歲，我將長大成人啦！我盼望著自己快快長大，早日成才！”學(xué)生交流看到的數(shù)字（出示這些數(shù)字：122）師：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你能把這些數(shù)字用乘法或除法算式表示，并用學(xué)到的知識(shí)說說這些數(shù)字之間的關(guān)系嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說。3=2或23=6交流時(shí)注意以下三點(diǎn)：①三種不同選擇方法都要交流。在這些數(shù)字中，我們知道6都是18的因數(shù)；118都是3的倍數(shù)。師：生活中我們經(jīng)常提到雙數(shù)和單數(shù)，在數(shù)學(xué)上我們稱是“偶數(shù)”和“奇數(shù)”，我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（3）10□，2□□，是5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。那么這只鴨子過河的次數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？（同桌可以畫圖或用手頭的東西演示）（出示簡(jiǎn)單的圖示）三（2）班有48位學(xué)生，體育老師上課時(shí)把這個(gè)班的學(xué)生正好分成了人數(shù)相等的若干小組。下面我們就來了解這顆璀璨的明珠。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。質(zhì)數(shù)和合數(shù)有哪些特點(diǎn)？怎樣找質(zhì)數(shù)。（）2是質(zhì)數(shù)，同時(shí)也是因數(shù)。（1）除了5兩個(gè)質(zhì)數(shù)外，其余的質(zhì)數(shù)都分布在那些列中？（2）在把兩個(gè)最小的質(zhì)數(shù)相乘，用他們的積去除其他的質(zhì)數(shù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？四、歸納小結(jié)，課外延伸。（）分一分417398奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)書Р25三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（）。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦及卡片教學(xué)過程：一、問題引入，回顧再現(xiàn)。能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。這兩輛公共汽車上午九時(shí)同時(shí)出發(fā)，下次同時(shí)出發(fā)是什么時(shí)間呢？（出示：8的倍數(shù)：12348……2的倍數(shù)：12348……）四、總結(jié)：“數(shù)學(xué)”兩字中就有一個(gè)字是“數(shù)”，數(shù)學(xué)中有一大塊只是就是專門研究數(shù)字的。三、實(shí)際應(yīng)用、有一只小鴨往返于一條小河的左右兩岸。02345師：那這些數(shù)中哪些數(shù)是奇數(shù)？師：哪些數(shù)是5的倍數(shù)？你是怎樣找到？（在數(shù)字6345上加圈）哪些數(shù)是3的倍數(shù)？說說你判斷的理由？（在數(shù)字241014345上加圈）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有哪些？它們有什么特征？哪一個(gè)數(shù)同時(shí)是3和5的倍數(shù)？它有什么特征呢？你會(huì)應(yīng)用剛才的規(guī)律按要求填一填嗎？（1）48□，25□，是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)。師：請(qǐng)你向大家介紹介紹你的好方法。③說說哪一個(gè)數(shù)是哪一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪一個(gè)數(shù)是哪一個(gè)數(shù)的因數(shù)。6=2或26=12；18247。教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)過程：一、因數(shù)與倍數(shù)師：我們每天要與數(shù)字打交道，下面請(qǐng)大家看小明同學(xué)寫的一篇日記，請(qǐng)你輕聲讀一讀，找一找，小明用到了哪些數(shù)字？（出示）“我叫小明，今年12歲。三、練習(xí)鞏固：完成練習(xí)四第2題。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。二、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。師：同學(xué)們，像上面這些數(shù)，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)我們把它們叫做合數(shù)。師：確定嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開討論。教學(xué)過程：一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念：、師：每個(gè)正方形的邊長為1，用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形，你能拼出幾個(gè)不同的長方形?學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。生3：我發(fā)現(xiàn)另外幾列，除了邊上的60、90兩個(gè)數(shù)字的和是9，另外的數(shù)兩個(gè)數(shù)字的和是1118。師：你觀察的角度與其他同學(xué)不同，那么每條斜線上的數(shù)有規(guī)律嗎？生：從上往下觀察，連續(xù)兩數(shù)都是十位數(shù)增加1，而個(gè)位數(shù)減少1。生2：我發(fā)現(xiàn)不管橫的看或豎的看，3的倍數(shù)都是隔兩個(gè)數(shù)出現(xiàn)一次。在學(xué)生的活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。（教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。生2：不對(duì)，個(gè)位上
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