【正文】 漫整個(gè)村莊。起初，細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。此時(shí)，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風(fēng)送來縷縷馨香。時(shí)有幾個(gè)心急的孩子，放學(xué)后奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過來，翻起來看結(jié)了菱角沒有。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，???！贝司渲械摹跋啤薄捌笔菍懯裁吹膭?dòng)作，表達(dá)怎樣的心情??八、疊詞作用有兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。我們也來照著樣子寫幾個(gè)好嗎?密密匝匝、零零散散脆生生、涼洌洌縷縷馨香、苦苦哀求一、l237。二、半畝彌漫咀嚼溢出三、菱角掐花溫馨三棱鏡陷阱罄竹四、 五、脆生生甜津津涼洌洌塞進(jìn)歡天喜地六、飄彌漫和諧歡樂七、。表達(dá)了采菱女的迫不及待和內(nèi)心的喜悅的心情。八、平平安安、明明白白、清清白白、祖祖輩輩、原原本本、隨隨便便、了了草草、平平常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、時(shí)時(shí)處處、平平淡淡、前前后后、世世代代、簡簡單單、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、浩浩蕩蕩、地地道道、大大方方、家家戶戶、干巴巴、黑乎乎、冷冰冰、黃燦燦、天蒼蒼、霧沉沉、怒沖沖、氣沖沖、興沖沖、綠蔥蔥、沉甸甸、胖乎乎、直勾勾、水汪汪、氣鼓鼓、笑呵呵苦苦哀求、牢牢把握、夸夸其談、念念有詞、格格不入、戀戀不舍、悶悶不樂、念念不忘、滔滔不絕、孜孜不倦、花花世界、哈哈大笑、落落大方、熊熊大火、代代相傳、娓娓動(dòng)聽第二篇：故鄉(xiāng)的水墨畫教案故鄉(xiāng)的“水墨畫”銅梁區(qū)維新小學(xué) 周嫦英教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書寫。3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：搜集有關(guān)菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1．有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味。2．板書課題，齊讀。4．課文會(huì)怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。把課文快速地閱讀一遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，標(biāo)出段的序號(hào)，想一想課文大意。3．指名逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。讀了課文，匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？(將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。三、深入研讀課文，感受“水墨畫”之美1．引讀第1段。)小結(jié)：一個(gè)個(gè)大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。(3)用喜歡的方式朗讀。①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。(初春、一過黃梅、臨近中秋)②隨著時(shí)間的變化，池塘也慢慢變化著?！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑迹緽．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。(“漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛。這是一種多么愜意的美呀！C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動(dòng)作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。(板書：采菱)③隨著時(shí)間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個(gè)村莊。“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。(引讀)四、鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會(huì)作者感情。(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨(dú)特、美麗。這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。(相機(jī)板書：故鄉(xiāng)美 童年樂)五、課堂練習(xí)1．讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。3．交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。板書設(shè)計(jì): 故鄉(xiāng)的“水墨畫”池塘散漫美 變化美 采菱品菱趣故鄉(xiāng)美 童年樂第三篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫》微課教案《故鄉(xiāng)的＂水墨畫＂》課文的導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)，弄懂題目中“”的特殊作用。教學(xué)重、難點(diǎn)通過質(zhì)疑，展開聯(lián)想，提出符合課文內(nèi)容的問題。教學(xué)時(shí)間 35分鐘 教學(xué)過程一同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)第1課故鄉(xiāng)的————（生接讀“水墨畫”）對(duì)，故鄉(xiāng)的“水墨畫”（邊度邊在“水墨畫”下畫橫線。注意：第一遍大聲讀；第二遍輕聲讀；第三遍慢慢地咀嚼的讀。那聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小腦瓜里蹦出了哪些小問號(hào)呢？快快告訴大家吧！二生回答。（，你知道哪些知識(shí)呢？“”，它有什么特殊含義嗎？）好，我們先來解決第一個(gè)問題。它是中國畫的代表。后者也成為彩墨畫。）下面我們隨著音樂，一起來欣賞幾幅畫。這是什么畫？對(duì)，彩墨畫。故鄉(xiāng)的風(fēng)景是咋樣呢？我們一起來欣賞作者的故鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)的美麗景色。這么美麗的風(fēng)景，怎不令人向往？趕緊捧起課本，一起從字里行間去尋覓，欣賞吧！第四篇：水墨畫教案教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡單了創(chuàng)建時(shí)間：2011年2月15日(星期二)晚上9:12 | 分類：未分類 | 字?jǐn)?shù)：1507 | 發(fā)送到我的Qzone | 另存為...| 打印教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。激發(fā)興趣和信心。思考：為什么叫做多變的線條？二、體驗(yàn)：對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。四、回顧：作品展示。就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對(duì)你說??????教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對(duì)你說??????教師說：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)...教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？我想請(qǐng)3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上