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小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)動(dòng)物教案-在線瀏覽

2025-06-29 05:53本頁(yè)面
  

【正文】 的文化內(nèi)涵。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。辯論情況可以短文形式上交。課后的家庭辯論,可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí),強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。【抓住機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)。情境一:當(dāng)教師播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?!窌r(shí),學(xué)生看見(jiàn)屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫(huà),聽(tīng)到歡快悅耳的歌曲,很多學(xué)生都露出了愉快的的笑臉,很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)和歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)情境中了。學(xué)生的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。情境二:當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫(huà)時(shí),我用“小蝸牛的話”和學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話?!绷硪粋€(gè)學(xué)生又說(shuō):“象個(gè)美麗的太陽(yáng)。接著我又出示一幅范畫(huà)說(shuō):“我是蝸牛小弟弟,每天背著書(shū)包上學(xué)去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說(shuō):“你說(shuō)的真棒!別忘了給你畫(huà)的蝸牛用上更多的花紋和顏色??!”。有的學(xué)生著急地說(shuō):“快給她畫(huà)上房子。一個(gè)男同學(xué)說(shuō):“我要給她畫(huà)一個(gè)象樹(shù)一樣的房子”……。使學(xué)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。學(xué)生興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自己的畫(huà),心里好象在想:我的畫(huà)該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的學(xué)生興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的學(xué)生拿著畫(huà)上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫(huà)放進(jìn)“小屋”;有的學(xué)生把畫(huà)放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?!肚ё?nèi)f化的帽子》——教學(xué)設(shè)計(jì)及樓主發(fā)表于:20090711 00:00來(lái)源于: 千變?nèi)f化的帽子教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙(或其他材料)制作立體的帽子。 3.體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙(或其他材料)制作立體帽子。 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié) 一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 : 今天和我一起來(lái)到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來(lái)的小朋友們,請(qǐng)看屏幕,他們和我們有什么不同?(帶著各種各樣的帽子)他們是來(lái)跟我們比賽的,比比誰(shuí)的手最巧,誰(shuí)的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。(板書(shū)課題)注:以比賽的形式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)通過(guò)看大屏幕上的范例也給學(xué)生一個(gè)對(duì)千變?nèi)f化的帽子初步的認(rèn)識(shí),這一點(diǎn)比較成功。修改為:你最喜歡哪一頂?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?看看老師跟你想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼):與前面說(shuō)到的比賽正好呼應(yīng)上,在比賽的氣氛中,更能發(fā)揮學(xué)生的潛能,是本可的高潮部分圖片說(shuō)明做法 你知道他們的帽子是怎樣制作出來(lái)的嗎?(課件)俗語(yǔ)說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強(qiáng),我們四個(gè)人一組,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。我今天還帶來(lái)了相機(jī),我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來(lái),給小朋友們寄去,讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。 四、展示作品,評(píng)價(jià)作品階段 評(píng)價(jià)誰(shuí)的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。五、課外拓展 班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)學(xué)生們戴上自己做的各種帽子,進(jìn)行聯(lián)歡、表演。取得了良好的教學(xué)效果,同學(xué)們動(dòng)作明顯比以前快,都想贏得比賽,所以沒(méi)有人說(shuō)話、搞小動(dòng)作。美術(shù)教案-十二生肖系列之二  2:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累出發(fā),挖掘其中的藝術(shù)要素,感受并運(yùn)用表演藝術(shù)(動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等)的表現(xiàn)手法?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)  通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化?! 〗虒W(xué)難點(diǎn)  掌握兔子的主要特征,并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)?! 《盒⊥锰卣鳌 D片展示:兔  師:看了這兩只可愛(ài)的小兔,你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎? ?。ㄍ米佑幸粚?duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,一個(gè)圓圓的頭,紅紅的眼睛,奇特的三瓣嘴,胖胖的身體,前腿短,后腿長(zhǎng),短短的尾巴翹翹的,兔子還很善良,從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物)  你摸過(guò)兔子嗎?有什么感覺(jué)呀?你知道兔毛有什么作用嗎?  兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……  2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)生模仿。  觀察:玩具兔  師: 小朋友,你們看看教室里的這幾只玩具兔,和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?  師:人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情,充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。  師:這里還有一首兒歌,這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢?我們一起來(lái)瞧瞧。小白兔,往回跑,站在橋頭把手招,山羊公公,您走好,山羊公公,您先過(guò)橋?! 煟盒∨笥?,你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?  三、《小兔跳跳》  師:讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?  課件播放小兔跳跳  師:這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你們喜歡這樣的小兔嗎?四、欣賞  師:小朋友都喜歡兔子,老師也特別喜歡勇敢善良的兔子,所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。)  師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎?關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢,傳說(shuō)有一年,北京城里忽然鬧起了瘟疫,幾乎家家都有病人,吃什么藥也不見(jiàn)好。玉兔變成人來(lái)到了北京城,為了能給更多的病人治病,玉兔就騎上馬、鹿,或者騎上獅子、老虎,有時(shí)是男人裝束,有時(shí)是女人打扮,走遍了北京城內(nèi)外。人們?yōu)榱烁兄x玉兔,就用泥塑造了玉兔的形象,每到中秋節(jié)的那一天,家家都要供奉她,給她擺上好吃的瓜果菜豆,用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福?! 〖艏垺 煟呵?,這兩個(gè)是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字?在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案,小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字:由線條組成陽(yáng)刻法;兔:由塊面組成陰刻法)這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望?! :小組完成兩種折兔子(可以個(gè)人折,也可以合作折,勾勒輪廓添加顏色)  B:小組完成兩種剪兔子(可以個(gè)人剪,也可以合作剪)  C:小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事]  D:小組表演《小兔乖乖》  師:兔子不但勇敢善良,樂(lè)于助人,而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)?! 師:小朋友,你們從這個(gè)故事中學(xué)到什么了嗎?或者看了這個(gè)故事,你受到了什么樣的啟發(fā)?(學(xué)會(huì)保護(hù)自己、要有辨別是非的能力,比如小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候,不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)……)]  評(píng)價(jià):自述互評(píng)點(diǎn)評(píng)  五、小結(jié)  課件播放:律動(dòng)《小兔回家》  師:可愛(ài)的兔寶寶玩累了,要回家了  關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友,今天老師就給大家介紹到這兒…課時(shí):一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):,了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)?! ?、剪紙等表現(xiàn)方式,抓住十二生肖的特征,表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物?! 〗叹邷?zhǔn)備:有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等?! W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 由于有關(guān)十二生肖的事物太多,學(xué)生可能不能一一的不進(jìn)行探究?! ≌n后反思  教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路  教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)  教學(xué)過(guò)程  ,謎語(yǔ)揭題。 ?。?)出謎面:“一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)。  ,感知文化?! ∪纾菏拇蟮叫〉捻樞蚴恰笆蟆⑴?、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”;今年是猴年,明年就是雞年;我屬豬,我屬狗……激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)十二生肖的興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情?! 。?)對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究,提問(wèn):民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同? ?。?)小組探究:課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà),提問(wèn):這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同?你還能想出哪些創(chuàng)作方法?你受到哪些啟發(fā)?有更好的創(chuàng)意嗎? ?。?)總結(jié)創(chuàng)作方法:夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化,帶給我們一種裝飾性的美感?! 〗o每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品,如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà),讓
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