【正文】 下，我們?nèi)w高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們?nèi)w高三教師盡心盡力地做了以下工作：一、充分挖掘“人”的潛力，形成教與學(xué)的合力。我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。強(qiáng)化目標(biāo)治理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三班主任和教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。由于目標(biāo)明確，措施到位，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又使師生之間能增進(jìn)彼此理解與信任。他們與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。人心齊，泰山移,團(tuán)結(jié)就是力量樹立高考必勝的信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、努力提高“課”的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了高三復(fù)習(xí)的課堂模式：有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固練習(xí)，同時(shí)在各學(xué)科的周學(xué)情調(diào)查中予以體現(xiàn)。加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量驗(yàn)評(píng)制度。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。三、切實(shí)做好“題”的文章，發(fā)揮學(xué)情調(diào)查的最大功能?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的治理，明確規(guī)定在正常情況下材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。練習(xí)上，我們非常重視練習(xí)的計(jì)劃性，每天晚自習(xí)的時(shí)間實(shí)行明確的分配，加強(qiáng)綜合科訓(xùn)練,控制選修學(xué)科的作業(yè)量。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。重視夯實(shí)基礎(chǔ)，這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；目中有人：以臨界生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)；側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。以身作則，率先垂范，全體教師特別是班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。對(duì)學(xué)生的心理和安全方面的教育不夠重視，進(jìn)教室就上課上完課就走。個(gè)別班主任常請(qǐng)假、早退、缺席會(huì)議，針對(duì)學(xué)校、各科室、年級(jí)組的相關(guān)工作執(zhí)行力較弱，班級(jí)管理投入的時(shí)間和精力明顯不足。鑒于此，下一階段主要的工作安排：針對(duì)以上存在的問題，年級(jí)組將逐人逐事地加以解決。各備課組結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況做好第二輪復(fù)習(xí)的備課及資料的準(zhǔn)備工作。下學(xué)期，高三年級(jí)組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷反思，積極工作，為2014屆高考的超越而不懈的努力。而能不能有效地改進(jìn)或改善這些存在的問題，將影響我們高三年級(jí)能否順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)（即高考上線率、本科上線率均為普高第一，有學(xué)生能超五百分、有更多的學(xué)生能考上好大學(xué)）的重大影響因素。一開學(xué)我們年級(jí)組就根據(jù)“堡鎮(zhèn)中學(xué)2008 年工作計(jì)劃”，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，與廣大教師一起制定了本年級(jí)組工作計(jì)劃?，F(xiàn)在我們高三年級(jí)組的廣大師生正積極努力地實(shí)踐著本年級(jí)組制定的工作計(jì)劃，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而盡力奮斗著。面對(duì)學(xué)生的懶惰、高考的高要求，老師們首先依靠自身的勤奮、智慧,采取科學(xué)有效的方法來積極應(yīng)對(duì)。例如：原高三組的沈利和李卓群老師，到我們組以后,時(shí)時(shí)處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 身先士卒，他們作為備課組長(zhǎng)，常常主動(dòng)與組員商議教學(xué)實(shí)踐中碰到的一些具體問題，大膽地提出自己的想法，與大家商討,尋求最佳的教學(xué)方案，使得教學(xué)逐步向縱深處發(fā)展,積極應(yīng)戰(zhàn)高考；他們作為班主任老師，平時(shí)嚴(yán)格管理班級(jí)，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決來自方方面面的問題，使學(xué)生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學(xué)習(xí)之中。她們確實(shí)是我們組的精品、學(xué)校不可或缺的的頂梁柱。有時(shí)，有些心直口 快的老師，口頭上喊著“累死了”、“苦死了”，但行動(dòng)上還是緊緊跟著,不甘落后?，F(xiàn)在, 我們組室在高考指揮棒的揮舞下，那兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的氣氛日益濃郁。二、畢業(yè)班老師仍要牢記“德育為首，教學(xué)為中心”的教育宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作，為全民族素質(zhì)的提高做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。記得原崇明中學(xué)董耀堂校長(zhǎng)曾說過：“做好德育工作是教學(xué)工作做好的乘數(shù)”。為此，我們高三的很多老師常常借助于所從事的學(xué)科，在傳授知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)地開展愛國(guó)主義教育和珍愛生命教育；班主任老師常常會(huì)利用班會(huì)等時(shí)間,有的放矢地對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。如:何雷老師、黃東平老師為了讓學(xué)生做到“勿以惡小而為之”,他們主動(dòng)地借助于家庭、學(xué)校德育處的威懾力,要求學(xué)校給有關(guān)違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生以警告處分,以此來教育該生和其他對(duì)學(xué)校紀(jì)律熟視無(wú)睹的學(xué)生。三、尋找優(yōu)勢(shì)，狠抓教學(xué)，為順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)而作積極地準(zhǔn)備。這對(duì)我們學(xué)校教學(xué)工作的要求也相應(yīng)地提升了。而老師們的努力，則是學(xué)校高考成功的關(guān)鍵。這正是我們走向成功的最大的優(yōu)勢(shì)。這屆學(xué)生雖屬于“九零后”，但大多數(shù)學(xué)生還是比較懂事、乖巧、純樸，他們能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，很多班級(jí)擁有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。而這又是我們能走向成功的重要的優(yōu)勢(shì)。由于我們年級(jí)幾門主課都齊頭并進(jìn)的學(xué)生不是很多,因此進(jìn)入高三后，老師們經(jīng)過認(rèn)真的“會(huì)診”，對(duì)有些學(xué)生個(gè)別學(xué)科“腿短”很嚴(yán)重，不改變現(xiàn)狀的話,將無(wú)望進(jìn)入本科的,請(qǐng)涉及到的有關(guān)老師對(duì)之進(jìn)行專門、甚至個(gè)別的輔導(dǎo)。現(xiàn)在這些“腿短”的學(xué)生情況大部分有了明顯地改觀,有望做本科上線率中的“分子”。四、研究存在問題，尋求有效對(duì)策，克服困難,爭(zhēng)取更大的成功。比如：有些學(xué)生整天“優(yōu)哉游哉”的,好象他們不用考就能進(jìn)大學(xué)似的。對(duì)此,我們老師做了大量的工作,個(gè)別學(xué)生的談心也一直在進(jìn)行之中,但效果好象不怎么明顯,老師尤其是班主任老師盡管萬(wàn)分著急但又無(wú)可奈何，家長(zhǎng)則更是一籌莫展。還有個(gè)別男女學(xué)生，一有時(shí)間就湊到一起親親我我，在校園內(nèi)外儼然像一對(duì)小情人，老師家長(zhǎng)都做了不少工作，他們表面上虛心接受，但實(shí)際上依然我行我素，教育效果微乎其微。以上這些問題涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，我們教師的努力似乎只是杯水車薪。但怎么努力才更有效,我們還在摸索、思考，為此，還想肯請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事一起幫忙出出主意，能拉一個(gè)是一個(gè)，盡我們最大的努力,使我們這群學(xué)生都能成才，使我們的集體變得更加優(yōu)秀。一學(xué)期以來，高三年級(jí)圍繞著開學(xué)初制定的工作部目標(biāo)努力完成了上級(jí)及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并創(chuàng)造性地推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作。大力開展“立高尚師德、樹德育新風(fēng)、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德建設(shè)教育活動(dòng)通過努力，使廣大教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，端正了教育思想，增強(qiáng)了事業(yè)心，責(zé)任心，進(jìn)取心。為我校的教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們高三年級(jí)組十分重視班風(fēng)建設(shè)工作。各班充分利用校班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育工作，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣既解決了存在的問題，又維護(hù)了校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性。本學(xué)期來先后有幾個(gè)班獲得文明班集體。半學(xué)期來，各班同學(xué)絕大多數(shù)都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，主動(dòng)投身于文化課的學(xué)習(xí)之中，上課能認(rèn)真聽講積極發(fā)言主動(dòng)思考，課后能認(rèn)真總結(jié)，按時(shí)完成作業(yè)，自習(xí)秩序井然，已經(jīng)初步形成了一個(gè)安靜、幽雅、安全、祥和的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們高三年級(jí)組，配合學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的有效的措施，狠抓兩個(gè)“常規(guī)”的落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，每個(gè)老師都能堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”牢牢把握課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，主渠道，最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，向45分鐘要質(zhì)量，要效益，各備課組能充分發(fā)揮集體智慧，依據(jù)大綱，考綱，備教材，備學(xué)生，備知識(shí)，備教法。為了使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠牢老的掌握，融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用