【正文】 極向上的價值觀，弘揚光大了學校的正氣，建立起了良好的校風。16班田靜同學拾到了1100余元的現(xiàn)金。后來，這位升入北京大學的學生在寫給申校長的一封信中這樣說，知識的海洋浩瀚無邊，對于某個知識點，我早就忘記了。我永遠忘不了田靜這位“拾金不昧先進個人”，永遠忘不了學校拾金不昧的光榮傳統(tǒng)。二中人讓誠信進校園，推行“誠信課堂”、“誠信作文”、“誠信考試”、“誠信交往”等活動，努力培養(yǎng)學生誠實守信的美德；廉潔教育從開展“節(jié)約教育進餐桌”、“珍惜一粒米”抓起，……一點一滴皆教育，一言一行見美德?！　∫仕性趯W生中，做過一項關(guān)于青少年學生理想信念、價值觀方面的調(diào)查?！斑@樣的問題學生走出校門，走向社會，怎樣面對明天？學校一班人陷入了深深的思考。高中階段是學生高級情感形成的關(guān)鍵時期?！澳赣H只有一個，高考明年還會再考。同時，高中階段也是學生情感不穩(wěn)定的時期，學校用“會自持”活動，幫助學生有效控制情感，通過開辦心理健康教育咨詢熱線、辦《心理健康報》、舉辦心理健康教育征文等活動，有效地培養(yǎng)了學生的自律意識?！笆藲q成人宣誓”、“班級宣誓”、“集會宣誓”、“入黨宣誓”等激情宣誓活動，讓每一個學生充滿青春活力和創(chuàng)造激情，為學生注入前進的動力。 1999年9月，中央號召在中小學中開展“弘揚和培育民族精神月”活動，為了培養(yǎng)學生高尚的民族自尊感和民族自豪感，培養(yǎng)高尚的民族精神，進一步豐富提升學生的精神生活，學校從那時起， 八年雷打不動，每年通過“甲午海戰(zhàn)”、“抗日戰(zhàn)爭”“解放戰(zhàn)爭”圖片展、主題班會、知識競賽等活動，堅持對學生進行民族精神教育，增強民族自豪感和自尊感；“找契機、抓主題”做好德育工作，體現(xiàn)了二中人教育的機智。學校利用這一契機，以“做什么樣的人”為目標，集中開展“十個一”活動，對學生集中進行“知榮辱，懂廉恥、明是非”教育，幫助學生確立了社會主義榮辱觀。在校內(nèi)，讓孝心教育進課堂，讓感恩之情時刻掛在心間，培養(yǎng)學生尊老孝親的美好品德；“每天三問”成為學生每天必做之事。沂水二中的德育工作，形成了學校、家庭、社會“三結(jié)合”的育人網(wǎng)絡。為了滿足學生的需要，讓學生過有道德的學習生活和交往生活，沂水二中抓住新生入學這一關(guān)鍵時期，指導學生自主制定班規(guī)和班級公約，引導學生進行自主管理、自我教育。通過分組討論、代表發(fā)言、民主決策，彼此達成共識，形成一致結(jié)論、成為公約雛形后，再經(jīng)過集體宣誓、個人簽字、訂立道德承諾等程序后，這時，滲透著全班全班同學思想意志、體現(xiàn)共同意愿和凝聚著班級精神的一條班級公約就這樣誕生出來?！　“嗉壥菍W生在校生活的主要場所，他們在校生活的質(zhì)量如何，取決于班集體建設的情況。在班級文化建設系列設計上，引導、鼓勵各個班級立足本班實際，從教室布置、主題班會活動、班訓、班級精神等方面創(chuàng)新，建設自己的特色班級文化。20班堅持開展“感恩教育”系列主題活動，兩年后出版了一本班本教材《寸草心》，結(jié)出了豐碩的“感恩果實”。全班同學在每周日下午舉行激情宣誓，以激情點燃激情，以人格陶冶人格。　　一個人良好品質(zhì)的形成是不可能一蹴而就的，它是一項長期而細致的工程，不是通過一兩個活動就能形成的?！?二中人獨具慧眼把校園環(huán)境、學生學習與生活的教室、宿舍和校園建筑等都作為與人的課程，精心打造學校“文化墻”，使學校環(huán)境都散發(fā)著文化氣息，整個校園就想一座立體的“育人場”。教學樓的“明志”“致遠”“攬月”，階梯教室前的“教師誓詞”“學生誓詞”，以及樓道里以“愛國與科學”“立志與成才”“誠實與守信” 等的命名和主題的選擇，都要征求學生的意見，都從學生參與的命名中挑選出來的。生活在由師生和這些勵志性煉詞、警句等共同生成的“教育場”的學子們，接受著潤物無聲的教育。2006年7月，“領航”雕塑在二中校園正式落成。學生們運用所學知識，廣搜資料，認真研究，把研究的結(jié)果寫成可行性方案。這樣的征集活動很多，每一次的征集都要經(jīng)過搜集、討論、提煉、修改，再提煉、再修改的過程。無論在學校層面，還是在班級層面，抑或是課堂上，同學們都把自己的前途和學校發(fā)展的命運緊緊聯(lián)系在一起，從而煥發(fā)出自主學習的動力。沂水二中注重加強對品德高尚、有創(chuàng)新潛能，特長優(yōu)異學生進行特殊指導和特殊培養(yǎng)，促進了他們創(chuàng)造潛能的開發(fā)。通過在各科以及社會實踐、環(huán)境保護等方面開設研究性學習課程，學生搜集與處理信息的能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識都有明顯的增強，結(jié)出了累累碩果。二中新穎獨特的“五小”活動，培養(yǎng)起學生廣泛的愛好興趣，有效地開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。藝術(shù)教育對學生的非智力因素影響非常大。每年都有上百名同學升入中國人民大學、北京師范大學、中央美術(shù)學院等高等院校?！　√K霍姆林斯基認為，真正的教育是自我教育。班里人人都有一個適合自己發(fā)展的角色，做到“自己的事自己做，他人的事幫著做，集體的事我有份”，從而實現(xiàn)學生自我約束、自我管理、自我評價、自我發(fā)展為目的?！　∩綎|省教育廳副廳長張志勇研究員在一篇題為《做一位有思想的教育管理者》的文章中，認為“如果說我國的中小學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，毋寧說我們的中小學校缺乏促進和支持中小學創(chuàng)新精神和實踐能力健康發(fā)展的環(huán)境和條件。 “德育幫助學生揚起自信的風帆” 　　人生路上不“空檔”，時時處處有德育。德育工作，天天有日志，周周有周記，月月有月報，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)和“問題”學生的問題，及時進行引導教育，形成了道德教育的“接力”。 凡到過沂水二中的人，都知道有四塊被師生們稱譽的“里程碑”，這就是“名生榜”、“明星”榜、“十大感動校園人物”榜和“領航”雕塑。 新生剛?cè)胄?，三五成群地便簇擁在這些光榮榜前，有些站在“名生”榜前，有些站在“明星”榜前，瞪大的眼睛里閃現(xiàn)出羨慕的眼光，嘴里還發(fā)出“嘖嘖”的稱贊聲?！　】吹桨嗉壷杏羞@么多學習比自己優(yōu)秀的同學，有些同學也許會覺得有點信心不足。二中的老師在立即摸透學情之后，會想方設法給他們打氣、鼓勁，鼓勵他們增強戰(zhàn)勝困難的信心，教他們學會學習，絕對不會讓哪一個學生掉隊。無論學生在哪一方面有閃光的地方，都有評上班級“明星”的機會。各年級評出的“明星”都貼上自己的照片，個個神采飛揚，精神飽滿，每一位學生明星都熠熠閃耀校園。學校通過評選各方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生，進一步喚醒了學子們成功的自信，鼓起戰(zhàn)勝學習困難的信心和勇氣。　　“十大感動校園人物”評選制度從2006年開始實施，評選活動已成功舉辦兩屆。這個評選活動是在“每周之星”評選的基礎上進行的，將當選的“每周之星”事跡發(fā)到校園網(wǎng)上，通過同學之間、學生家長、任課教師、班主任、學校領導以及社會各界人士一起點評。然后，學校對評選出的十大感動人物進行事跡展評、舉行專場事跡報告會，進行大張旗鼓的表彰，讓每一個學生從他們的身上感受來自身邊的感動，擷取向上的不竭力量。我們從校園網(wǎng)上看到有關(guān)他的事跡介紹：“當別的孩子還在父母懷中撒嬌時，弱小的他從困境中學會了友善、勇敢和堅強，家境的貧困讓他變成了任何苦難都打不倒的男子漢。他看起來文弱，但精神上他從來都是強者。拾金不昧是從古至今備受推崇的美德，張昭峰雖然家庭貧苦，面對重金，不為所動。通過這一評選過程，或親歷或間接體驗人生經(jīng)歷的艱辛與磨難、快樂與幸福，成為學子們面對未來生活的一筆寶貴的財富。“成功”一詞在二中人眼里有著特殊的內(nèi)涵?！　o論是班級明星的評選，還是“十大感動校園人物的評選，都體現(xiàn)著師生們的創(chuàng)造智慧，展現(xiàn)著人與人之間相互尊重、彼此信賴和平等交往的人際和諧關(guān)系，編結(jié)著他們互相學習、教學相長、共同發(fā)展的學習共同體紐帶。這種“綠色的、環(huán)保的、人文的”的教育，是讓學生人人受益、終生受益的教育，是促進學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育，學校的“綠色升學率”因此而不斷提高。要說特別之處，倒是在這應試教育橫行泛濫之時，沂水二中高舉素質(zhì)教育大旗，堅持德育為首，設置政教和教學兩處室，只為了工作之方便，使兩處功能和諧一致，實現(xiàn)完整育人?！　】渴裁窗褜W校的德育和智育整合在一起，沂水二中有一條德、智“捆綁式”評價制度。在二中，要想成為一名優(yōu)秀教師，必須首先具備高超的育人能力，達到德育量化指標，同時還具備優(yōu)秀的教學成績,其中有任何一條不符合標準，都不能評為優(yōu)秀教師，更沒有評為優(yōu)秀班主任的資格?！　榱俗屓巳顺蔀椤坝隆敝?，學校對先進班級的評選也采取了捆綁評價的辦法。為了增強集體榮譽感，同學們把自己融進集體的熔爐，時刻注意表現(xiàn)自己，努力成為班里最好的自己。沂水二中把良好師生關(guān)系的構(gòu)建作為學校捆綁式評價制度的重要內(nèi)容，列為和諧校園創(chuàng)建的核心。這里，干群和諧、師生和諧、生生和諧，學科間和諧，家校間和諧