【正文】 。引導(dǎo)學(xué)生解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)想一下生活生產(chǎn)中相類似的物理現(xiàn)象。積極思考，舉例，理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上可能會(huì)出現(xiàn)教師意料不到的情況，教師要駕馭好課堂。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提出自己的看法并積極動(dòng)手操作，加以證明。石頭對(duì)雞蛋的力大于雞蛋對(duì)石頭的力點(diǎn)評(píng)：研究作用力與反作用力的大小關(guān)系，先提出一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考要全面，使實(shí)驗(yàn)更具一般性，可以變 化多個(gè)位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄，讓學(xué)生復(fù)述實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、演示操作、讀取數(shù)據(jù)并說明結(jié)論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論分析現(xiàn)象，找出規(guī)律，得到牛頓第三定律，解釋雞蛋碰石頭，雞蛋破了的物理現(xiàn)象。學(xué)生不一定一次性得出上述正確、簡(jiǎn)練的結(jié)論，教師再去引導(dǎo)。平衡力與作用力和反作用力的區(qū)別與聯(lián)系 教師活動(dòng)：讓學(xué)生思考并動(dòng)手做一道例題：將一個(gè)杯子靜止放在水平桌面上，以下說法正確的是（）A、桌面對(duì)它的支持力的大小等于它所受的重力，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力B、它所受的重力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)作用與反作用力 C、它對(duì)桌面的壓力就是它所受的重力，這兩個(gè)力是同一性質(zhì)的力D、它對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力。點(diǎn)評(píng)：這道題讓學(xué)生能夠更深入、更全面的理解作用力與反作用力和平衡力。學(xué)生活動(dòng)：教師與學(xué)生一起回想、整理、消化?！镎n后作業(yè)l、課后完成課本上第88頁(yè)的練習(xí)。難是在只是機(jī)械記憶，而沒有深入的思考，因此教師應(yīng)盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)、例證等等，因此要克服這種困難，最好的方法就是讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，為了讓學(xué)生真正的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，所以這節(jié)課先從鼓掌引入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，然后播放三個(gè)自制視頻，學(xué)生通過對(duì)視頻中現(xiàn)象的分析解釋歸納總結(jié)出力的作用是相互，得到作用力和反作用力的概念，通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和老師演示實(shí)驗(yàn)，較為成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并能很好的理解作用力和反作用力。本節(jié)的難點(diǎn)是正確區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力，通過一道精心挑選的習(xí)題讓學(xué)生思考、討論、分析自主發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別和聯(lián)系，這樣印象深刻。嫦娥一號(hào)的發(fā)射視頻時(shí)間過短，學(xué)生還沒有感受完就結(jié)束，需要加強(qiáng)。對(duì)與個(gè)別學(xué)生提出的無關(guān)本課題的疑問沒有及時(shí)給予很好的疏導(dǎo)及解答。，則另一個(gè)就叫做它的反作用力。這就是牛頓第三定律。（2）作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上（與物體的大小，形狀，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均無關(guān)系。（作用力與反作用力能否求和？不能）（4）作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)的力。（2）作用力與反作用力具有“四個(gè)相同”?！叭齻€(gè)不一樣”即方向不一樣。（3）相互作用力與平衡力的區(qū)別關(guān)鍵點(diǎn)是平衡力作用在同一物體上，不一定同時(shí)產(chǎn)生或同時(shí)消失，也不一定是同性質(zhì)的力。：當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上有相互聯(lián)系的物體相對(duì)同一參考系具有相同加速度時(shí)，可選整體為研究對(duì)象。（2）先整體后隔離?！镜湫屠}】例1馬對(duì)車的作用力為F，車對(duì)馬的作用力為T。甲、乙兩船原來都靜止在水面上，不考慮水對(duì)船的阻力，甲船產(chǎn)生的加速度大小為a1，乙船產(chǎn)生的加速度大小為a2，則F1：F2=，a1：a2=。求（1）A、B兩物體的加速度多大？（2）A對(duì)B的作用力多大？例5如圖所示，質(zhì)量為m的物塊放在傾角為q的斜面上，斜面體的質(zhì)量為M，斜面與物塊無摩擦，地面光滑，現(xiàn)對(duì)斜面施一個(gè)水平推力F，要使物塊相對(duì)斜面靜止，力F應(yīng)多大?【例題解析】例1馬對(duì)車的作用力為F，車對(duì)馬的作用力為T。，F(xiàn)T。解析：根據(jù)牛頓第三定律F和T是一對(duì)作用力與反作用力，它們總是大小相等，方向相反，與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。例2在天花板上用豎直懸繩吊一重為G的小球，小球受幾個(gè)力?這些力的反作用力是哪些力？這些力的平衡力是哪些力？解析：找一個(gè)力的反作用力,就看這個(gè)力的施力物體是哪個(gè)物體，反作用力一定作用在這個(gè)物體上。ProductCondaWednesday, April 17, 2013高一 物理 上 牛頓第三定律 講解小球受到的重力G和懸繩的拉力F正好是一對(duì)平衡力。平衡力可以是不同性質(zhì)的力，而作用力和反作用力一定是同一性質(zhì)的力。甲、乙兩船原來都靜止在水面上，不考慮水對(duì)船的阻力，甲船產(chǎn)生的加速度大小為a1，乙船產(chǎn)生的加速度大小為a2，則F1：F2=，a1：a2=。由于繩的質(zhì)量為零（輕繩），故由牛頓第三定律得F1=F2，由于繩對(duì)甲船上的人所施的力F1’與F1，繩對(duì)乙船上的人所施的力F2’與F2分別為作用力與反作用力。有牛頓第三定律可知力的大小應(yīng)滿足關(guān)系式F1’=F1，F(xiàn)2’=F2所以F1’=F2/ 分別對(duì)甲、乙船應(yīng)用牛頓第二定律得a1=F139。m2由于m1=2m2 所以a1：a2=1：2，故F1：F2= 1：1a1：a2=1：2例4 光滑水平面上A、B兩物體mA=2kg、mB=3kg，在水平外力F＝20N作用下向右加速運(yùn)動(dòng)。對(duì)A受力如圖ProductCondaWednesday, April 17, 2013高一 物理 上 牛頓第三定律 講解由牛頓第二定律FF－F2=mAa20－F2=2a① 對(duì)B受力如圖 合A=mAa 得：由牛頓第二定律FF1=mBa F1=3a ②由①、②聯(lián)立得：a＝4m/sF1＝12N F=20N 而F1=12N，所以不能說力F通過物體A傳遞給物體B。4=12N Wednesday, April 17, 2013高一 物理 上 牛頓第三定律 講解塊無摩擦，地面光滑，現(xiàn)對(duì)斜面施一個(gè)水平推力F，要使物塊相對(duì)斜面靜止，力F應(yīng)多大?解析：兩物體無相對(duì)滑動(dòng)，說明兩物體加速度相同，方向水平。先選取物塊m為研究對(duì)象，求出它的加速度，它的加速度就是整體加速度，再根據(jù)F＝（M+m）a求出推力F，步驟如下：先選擇物塊為研究對(duì)象，受兩個(gè)力，重力mg、支持力FN，且兩力合力方向水平，如圖所示，由圖可得：mgtanq=ma，a=g180。答案：(M+m)gtanq說明：（1）本題的解題過程是先部分后整體，但分析思路卻是先整體后部分。（2）解題的關(guān)鍵是抓住加速度的方向與合外力的方向一致，從而界定了m的合外力方向。如果取走m1，用大小等于m1所受重力的力F向下拉繩，m2的加速度為a2。＝，（1）在拉力F作用下兩物塊一起沿桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)，則拉力F多大？B對(duì)A的摩擦力多大？（2）在拉力F＝21N作用下兩物塊一起沿桌面向右運(yùn)動(dòng)，則B對(duì)A的摩擦力多大？、30kg的A、B兩物體擠壓在豎直墻壁上而靜止，則（1）物體B受到物體A的靜摩擦力大小及方向？（2）物體B對(duì)墻的靜摩擦力大小及方向？（F與A物體的接觸面光滑），現(xiàn)用質(zhì)量為m 2的物體B通過細(xì)繩水平拉物體A，則（1）運(yùn)動(dòng)過程中物體A的加速度多大？（2）細(xì)繩對(duì)物體A的拉力多大？ProductCondaWednesday, April 17, 2013高一 物理 上 牛頓第三定律 講解【試題答案】 11.（1）拉力F=12N，摩擦力F1=0N（2）摩擦力F2=3N 12.（1）A對(duì)B的靜摩擦力F1=200N 方向豎直向下（2）B對(duì)墻的靜摩擦力F2=500N 方向豎直向下 13.（1）a=m2gm1+m2（2）F=m1m2gm1+m2ProductConda第三篇：《牛頓第三定律》教案第五節(jié)牛頓第三定律［教學(xué)目標(biāo)］一、知識(shí)目標(biāo)：1．知道物體之間力的作用是相互的。3．理解、掌握牛