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課題中期研究階段總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-06 23:19本頁面
  

【正文】 于捕捉課題實(shí)驗(yàn)過程中各類有價(jià)值的信息,并及時(shí)記錄存檔。(4)請(qǐng)專家進(jìn)行檢查,指導(dǎo)。三、在研究中存在的問題由于本人是初次主持課題研究,在研究過程中缺乏經(jīng)驗(yàn),研究比較被動(dòng),這步研究了,不知下一步該研究什么,邊研究邊向有研究經(jīng)驗(yàn)的專家咨詢,弄清研究思路后,再進(jìn)行下一步研究,在研究過程中,還參照了以往教師作好的縣級(jí)微型課題匯報(bào)材料,明確應(yīng)該準(zhǔn)備哪些資料,在課題組成員之間團(tuán)結(jié)不夠緊密,在課題研究過程中不善于抓住課題研究的重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過程中所存在的問題等。再與本課題研究作比較,看我們課題研究還存在哪些問題,需要在哪些方面下功夫,做到心中有數(shù),便于下期順利地開展研究工作。這三個(gè)階段是:①課題準(zhǔn)備階段:主要以個(gè)人理論研究為基礎(chǔ),組成課題組,健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等;②課題實(shí)施階段:在進(jìn)行了一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后,我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段,課題組開展了各種形式、各種層次、各個(gè)方面、各種內(nèi)容的教學(xué)理論和實(shí)踐研究。在前兩個(gè)階段我們修訂方案措施,開展研究,初步發(fā)揮課題研究作用,并開展校課題研究公開課觀摩活動(dòng),解決課題研究實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步發(fā)揮課題研究作用,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取有一定的成果,并撰寫出中期課題研究報(bào)告,接受中期檢查。(1)學(xué)習(xí)相關(guān)理論,增強(qiáng)科研能力,調(diào)查收集課題研究的有關(guān)資料;成立課題組,確定研究課題,撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書,制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃;確定試驗(yàn)班級(jí)。(3)通過調(diào)查、座談、觀察等形式,定期了解學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的反應(yīng)或評(píng)價(jià)。(5)請(qǐng)專家進(jìn)行檢查,指導(dǎo)。三、在實(shí)施中的問題和思考我們?cè)诮M織老師學(xué)習(xí)課題計(jì)劃時(shí)就很坦率地指出計(jì)劃并非一成不變的,歡迎老師隨時(shí)提出修改意見。在實(shí)施中不斷地培訓(xùn)、提高教師幫助老師解決具體問題在課題研究的過程中,我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn),以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效,以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。督促課題級(jí)成員認(rèn)真作好平時(shí)的資料積累工作,做好課題組活動(dòng)的記錄。要努力幫助教師知道自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值,要幫助教師把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,并使之條理化,要鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷地豐富充實(shí)。我們課題組自課題研究以來,教師已積極撰寫數(shù)篇論文,設(shè)計(jì)數(shù)篇教案,通過實(shí)驗(yàn),教師們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅;通過總結(jié),教師思考了不少深層次的問題,對(duì)不少教育理論也有了新的認(rèn)識(shí),實(shí)施課題的自覺性更加強(qiáng)了。這樣的文章在某種意義上是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師工作的評(píng)價(jià),收集、整理、核實(shí)材料,構(gòu)思提綱,最終形成文章的過程,實(shí)際上成了課題組對(duì)工作的回顧和小結(jié)。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題,認(rèn)真審題,教他們?cè)谧x題時(shí)怎樣抓住關(guān)鍵字詞,快速理解題意,傳授他們審題的技巧及方法,提高解題的正確率,提高學(xué)生的審題能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。所以我們?cè)傺芯恐袘?yīng)從“大處著眼,小處著手”,在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。第四篇:課題研究中期階段總結(jié)報(bào)告課題研究中期階段總結(jié)報(bào)告2007年4月,我校提交申報(bào)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》子課題《多媒體信息技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲總課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)(課題批準(zhǔn)號(hào)JX-2-071)?,F(xiàn)將2008年來課題研究進(jìn)展情況作一簡要報(bào)告:一、本研究工作進(jìn)展情況 本課題的研究內(nèi)容主要是:關(guān)于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)手段的思想、理論、理念的研究;關(guān)于運(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)手段的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略的研究;關(guān)于多媒體課件制作與應(yīng)用研究;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究;關(guān)于實(shí)施“整合”教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)和資源庫建設(shè)的研究;2008年,我們重點(diǎn)圍繞“多媒體教學(xué)手段對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)影響”和“多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用”等層面展開研究工作。并在全校教師大會(huì)上進(jìn)行宣讀。(三)、2008年上半年我們開展了以課題研究為核心的“多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng),通過教學(xué)競賽,提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力,探索多媒體教學(xué)手段與發(fā)展性課堂教學(xué)的關(guān)系。課題組成員和部分教師用“教學(xué)案例研究”的方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的案例進(jìn)行分析研究,形成成功的教學(xué)案例。優(yōu)質(zhì)錄像課也已上交總課題組。要求課題組每個(gè)成員至少提交一篇教學(xué)論文,總結(jié)課題研究各個(gè)方面的體會(huì)做法。二、課題研究主要成果以課題研究為載體,突出課堂教學(xué)研究。課題研究要跳出課題組成員的小圈子,形成全員參與的研究氛圍。以一課四稿為載體,開展課堂教學(xué)研究:選定一堂探索課,進(jìn)行集體研討,形成教學(xué)設(shè)計(jì)稿;上課者通過教材鉆研,分析學(xué)生實(shí)際,形成說課稿,在教研組進(jìn)行說課;在教研組進(jìn)行公開教學(xué),聽課者寫出評(píng)課稿,上課者寫出反思稿,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流,總結(jié)成功之處,修改教學(xué)設(shè)計(jì)稿,在組內(nèi)共享。落實(shí)“問題即課題”的理念,全員參與課題研究,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題:全體教師的課題研究按“六個(gè)一”的要求展開,即從教學(xué)實(shí)際中尋找一個(gè)問題作為研究課題——學(xué)習(xí)一組與課題相關(guān)的理論文章——選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一堂課題探課——在教科研組以上上一堂課題研究探索課——記錄一組與課題相關(guān)的教學(xué)案例——撰寫一篇課題研究成果報(bào)告。本,教師在省級(jí)以上期刊上發(fā)表教育論文5篇,參評(píng)論文獲獎(jiǎng)13篇;教師參與市級(jí)以上各類教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)5人次。三、課題研究存在問題及改進(jìn)措施 1.教師發(fā)展不平衡,科研意識(shí)有待進(jìn)一步提高。2.課題研究存在表層化現(xiàn)象。我校課題組做了大量的工作,但工作還較為膚淺,對(duì)教育規(guī)律的總結(jié)還有待加強(qiáng)。四、下階段研究工作思路2009年上半年,我們將基于幾年來的課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)及其成果,分析問題,創(chuàng)新方法,構(gòu)筑起“五個(gè)一”的工作模式,深化學(xué)校課題研究工作,努力促進(jìn)全校師生的共同發(fā)展,促進(jìn)課題研究取得實(shí)質(zhì)性突破。一學(xué)期確定一個(gè)研究主題。緊緊圍繞課題“多媒體信息技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”中多媒體教學(xué)手段運(yùn)用開展研究,聚焦課堂教學(xué),研究有效教學(xué)。2.一個(gè)實(shí)驗(yàn)。上半年根據(jù)課題研究的不斷深化,繼續(xù)引導(dǎo)教師用“教學(xué)案例研究”的方法對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的案例進(jìn)行分析研究,教科室將成立實(shí)驗(yàn)小組,進(jìn)行“教學(xué)案例
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