【正文】 要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的，如“我”的新衣裙劃破，不敢告訴母親，這體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)厲?！拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f，可見母親沒有理解作為一個孩子這種事在所難免，主要需要教育她以后做事要謹(jǐn)慎，從而幫助她成長。關(guān)于木雕的問題，母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴，同時也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。三、理解本文思想內(nèi)容，討論下列問題；爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的意見？為什么？“我對朋友反悔了。）發(fā)掘本文的深層底蘊（可作為本課的總結(jié)）：圍繞“贈送”和“索回”那只羚羊木雕，發(fā)生了父母與孩子之間、孩子與孩子之間的兩組矛盾。家庭矛盾廣泛存在。如果從矛盾的引起來看，孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好友萬芳是起因，一般來說，對長輩送給自己的紀(jì)念品，無論其價值的高低，都應(yīng)當(dāng)珍惜，因為這種紀(jì)念品凝聚著一種不一般的感情。對于孩子的問題，需要進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，幫助她們端正認(rèn)識。他們注重羚羊木雕的物質(zhì)價值，卻忽略了對子女的感情傷害。另外，當(dāng)孩子因為不諳世事而出現(xiàn)過失時，父母沒有仔細(xì)了解孩子的思想，沒有幫助孩子澄清模糊認(rèn)識，僅僅是責(zé)怪，而且逼著孩子做不愿意做的事，這不僅傷害了孩子的自尊心，也導(dǎo)致了全家的不愉快。作業(yè)布置：你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾？如果有，你同父母是怎樣處理的？如果沒有，設(shè)想一下，你的父母會如何處理？針對這一話題寫一則短文。這次活動就是探討標(biāo)題的作用。2．理解標(biāo)題的幾種作用。那你有沒有考慮過，自己為什么要擬一個“甲”標(biāo)題，而不是“乙”標(biāo)題呢？我們觀察一個人，最關(guān)注的部分往往是這個人的頭部，尤其是眼睛。2．展開活動（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中學(xué)過的各類文章標(biāo)題并思考其作用?！顿u火柴的小女孩》講的是“賣火柴的小女孩”在富人合家歡樂、舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》則以格言作為標(biāo)題，形象地揭示了文章的主旨。①概括文章的主要內(nèi)容。③充當(dāng)“文眼”，揭示文章中心，突出文章主旨。⑤作者感情的出發(fā)點。①兩者的比較。②之所以把標(biāo)題改為《羚羊木雕》，是因為原題“反悔”與故事情節(jié)不甚相符，究竟是誰“反悔”，在故事中說不清楚。而教材編者將原題改成《羚羊木雕》，既解決了這個說不清的問題，又“以物作標(biāo)題”明示了故事的線索。由它引起的**，不僅僅是這一物品的轉(zhuǎn)贈、收回過程，更展現(xiàn)了人與人之間的溝通。（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下述材料擬標(biāo)題。我真不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子……” 直到有一天，有個明察秋毫的朋友到她家，才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太衣服洗不干凈。──《青年文摘》參考標(biāo)題：窗五、《羚羊木雕》活動總結(jié)標(biāo)題是文章的眼睛，一個好的標(biāo)題應(yīng)該既能準(zhǔn)確達(dá)意又能力求傳神、吸引讀者。語文《羚羊木雕》教案7【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情的朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容，從中獲得對人生有益的啟示?！窘虒W(xué)重、難點】１、分角色朗讀，把握人物個性化語言?！窘虒W(xué)方法】１、自主合作探究法。２、多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們在悄悄的長大，有了自己的主見，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣，開始有了起伏的波瀾。（多媒體展示課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（這篇文章你們看過嗎？）１、生字、詞的讀音：怦怦（pēng）樹杈（ch224。n）逮捕（d224。n）顫抖（ch224。⑵讓同學(xué)們用簡潔的語言概括。三、問題探究語言顯示人物性格，請同學(xué)們自由讀，選自己最喜歡的方式讀，讀出人物的個性。（采用分角色朗讀的形式。）小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足？然后全班討論。我這么做，對嗎？能告訴我你的理由嗎？３、文章最后說：“這能全怪我嗎？”為什么？如果你是“我”，你會怎樣處理？４、怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？（附：我國的《民法通則》第十一條規(guī)定：１８歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進(jìn)行民事活動。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在１６歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人（即家長）的同意。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。周末回家與父母分享這個故事，并交流一下看法。語文《羚羊木雕》教案8教學(xué)目標(biāo)及重點讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向?qū)W會正確看待友誼與禮物的關(guān)系學(xué)會從文中的語句分析人物形象[教學(xué)課型及課時]討論課一課時[媒體設(shè)計]多媒體投影儀[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎？（搖頭）的確。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。二、教學(xué)新課（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點（略）（二）、整體感知讓學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文指導(dǎo)分角色朗讀課文⑴教師講解分角色朗讀的要求：Ａ、對課文熟練B、體會人物的性格特點Ｃ、處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱⑵學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。其他學(xué)生聽讀，準(zhǔn)備評價⑷抽查幾個學(xué)生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對話的片段。）三、再讀課文理解文章的思想傾向，點撥關(guān)鍵處。第一部分是媽媽爸爸同我先后對話的描寫，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕送給女兒，可見對女兒的寵愛。我本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)然可以作主。作者褒貶的思想是很明顯的。一處是女兒說明萬芳是我最好的朋友，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預(yù)期的“堅定”，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。”這個話有點自相矛盾，實質(zhì)上批評了“爸爸”的不是。在父母一邊，是突然問目光緊緊盯著十分嚴(yán)厲堅定的說帶著一種不可抗拒的力量。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。為甚么呢？因為又心痛褲子，回家挨說。萬芳也深知我的媽媽的脾氣，要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭。第三部分為什么寫奶奶呢？明確：奶奶直到我淌眼淚，才憋不住突然說：算了，這樣多不好。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為他知道兒子媳婦的為人，左右為難。讀最后部分，要注意我被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫得很細(xì)膩，思想傾向也是很明顯的。我覺得我是世界上最傷心的人？因為我對朋友反悔了?？偨Y(jié)語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。我見萬芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情？怎樣預(yù)防這類事情？要從課文中找插敘戶根據(jù)。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。我的父母可以向萬芳的媽媽暗示一下，萬法方媽媽也不是占小便宜的人，不會同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫萬芳媽媽不要責(zé)備孩子。培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、語言表達(dá)能力、綜合歸納能力。難點：點撥學(xué)生找到思考問題的切入點。教學(xué)過程及內(nèi)容：提問：在這場矛盾中，誰是誰非？[對于父母的做法，16名學(xué)生贊同，25名學(xué)生反對]學(xué)生書面準(zhǔn)備陳訴理由，教師巡視課堂討論：（學(xué)生各抒己見，教師適時點撥）一、禮物送出去后能不能再拿回來？討論明確：除非特殊情況，不能拿回！因為有悖誠信[言而無信，失信于人]（引《韓非子》中“曾子殺豬，以信教子”為例）什么是特殊情況呢？討論明確：在家人不知曉的情況下，送出去的禮物對家人有重大意義或?qū)彝a(chǎn)生重大影響（禮物對朋友只是“錦上添花”，對自己的家庭卻是“雪中送炭”）。另外，父母也不靠木雕維持生計，木雕只是一件貴重的擺設(shè)，把木雕送出去后，“我”不會傾家蕩產(chǎn)，父母也絕無沿路乞討的危險，不存在部分同學(xué)所說的“孩子把存折送給朋友，難道也不能要回來嗎？”這樣的情況。[如果東西僅僅放在家里的桌子上，而“我”卻無力支配它，那還叫我的東西嗎？豈不是“掛羊頭賣狗肉”！]二、禮物該不該送？[有同學(xué)提出：怎么能把父母送給自己的禮物隨便轉(zhuǎn)送給別人呢？這不是顯得對父母不尊重嗎？還有同學(xué)提出：送如此貴重的禮物，會使“我”和萬芳之間的友誼變得俗氣，金錢化了！]討論明確：首先，“我”不是隨便送禮，送的對象是“我”的好朋友，這個好朋友曾經(jīng)為“我”做出過“犧牲”！“我”把木雕送給好朋友，并不意味著“我”不珍惜父母的饋贈，所謂“借花獻(xiàn)佛”，難道送給好朋友的東西應(yīng)該是不好的嗎？其次，“我”送萬芳木雕，并不是因為木雕價值貴重，而是因為萬芳“特別喜歡”（萬芳“特別喜歡”，不是因為木雕的價錢，而是因為木雕造型美觀）！所以“我”和萬芳互換禮物，不會導(dǎo)致友情深淺以金錢來衡量的后果。連命都可以送，還有什么不能送？物質(zhì)金錢的貴重只是相對而言，給災(zāi)區(qū)捐款時，下崗職工的500元錢比起資本家的500萬元哪個更貴重？牛群簽訂協(xié)議把他終老到死的畢生所得全部捐獻(xiàn)，在他眼中什么才“值錢”？即便從功利的角度講，在沙漠，在雪地，當(dāng)人人自危時，朋友的一杯水或一件衣服抵得上黃金萬兩！四、父母糊涂。身教勝于言教，長此以往，潛移默化，也許就給我的人生領(lǐng)錯了方向！“我”也極有可能成為《風(fēng)箏》中那個麻木的“弟弟”！五、課文展示了兩種生活、兩種內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。父母逼“我”要回木雕，“我”在行動上屈服，思想上卻不服。另一方面，在成人的世界里，卻是重財輕義。六、當(dāng)堂作業(yè)：現(xiàn)實生活中，如果父母和“我”的父母一樣，該怎么辦？七、總結(jié)：這堂課與其說是老師教的，不如說是你們自己完成的。二、指導(dǎo)朗讀、提高朗讀能力。教學(xué)重點：1．理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。教學(xué)難點：理解課文中心意思。教具：小黑板教時：1教時教學(xué)過程一、正音釋義（出示小黑板）jī犄角：文中不是指牛羊等獸類的角，而指桌子的一角。dǎi逮著玩：捕捉。i）捕：捉拿（罪犯）ch224。zh224。（ch224。二、范讀課文，要求了解課文內(nèi)容。通過討論，全文可以分為四部分：（一）查問木雕（二）贈送木雕（三）取回木雕（四）永遠(yuǎn)友好。分四名學(xué)生輪讀，要求注意不同人物的語氣。四、討論課文的中心意思，啟發(fā)提問：1．課文中寫了哪些人？給你印象最深的最誰？為什么？媽媽——嚴(yán)厲爸爸——沉著奶奶——慈愛萬芳媽媽——直爽萬芳的風(fēng)貌，主要是通過換破褲子的情節(jié)表現(xiàn)出來的，這一部分她講了一三句話（找出來），這些語言、動作和神態(tài)說明了什么？（“多么仗義”，“一些也不自私”。最后，當(dāng)我以為“她不會再跟我好了”，無精打采地往回走時，萬芳卻喊著追了上來，“把小刀塞到我的手里說：‘你拿著，咱倆還是好朋友……’”短短一句話，說明她不僅很快地理解了“我”的處境，而且用行動來表示對友誼的真誠，反映出了她崇高的境界。在對媽媽的查問，開始時想瞞，后來不得不說出實情，當(dāng)爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時，起先想頂一下，后來又不得不違心地去取回木雕。這些動作神態(tài)，恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。使“我”變成“世界上最傷心的人”；有的人說，這文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。五、分角色朗讀六、問題討論1．爸爸把貴重的羚羊送給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？2．爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點，為什么？3．“我對朋友后悔了”“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義？七、語言訓(xùn)練復(fù)述課文。預(yù)習(xí)：1．你讀過朱自清的文章嗎？知到哪些？2．從預(yù)習(xí)提示第2段，你能了解哪些內(nèi)容？語文《羚羊木雕》教案11知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象教學(xué)難點： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。友情是用金錢換不來的）沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。（幻燈展示）張之路，1945年生，山東諸城人。曾任中學(xué)教師多年。1977年開始發(fā)表作品。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。(3)形影不離：成語。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。(5)寒顫(zh224。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。(8)逮(dǎi)：捉，捕。n)；用手握住。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點，研究文章的主題。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。六、板書設(shè)計父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回木雕貴重 我們倆是好朋友成人世界 少年世界重 重財 情輕 重義 義語文《