【正文】 丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節(jié)生動。（二）整體感知，理清線索1．自讀課文，了解課文大意。思考：本文寫了什么內容？按什么順序寫的？課文寫作順序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最后凍死了。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學習“賣火柴”這一部分內容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。讀讀這部分內容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？3．交流（反饋）a．對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。）c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。）d．“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。）4．指導朗讀。在朗讀的時候要讀出這種感情。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現在哪幾方面呢？討論交流。）（四）布置作業(yè)l．抄寫詞語。（五）教師巡視，學生質疑。思考：為什么會出現火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。）2．指出學法。3．小組討論學習，完成表格。因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。（二）學習“小女孩死去”這一部分內容1．讀后思考。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。（三）圍繞中心，學習表達1．回憶課文內容，歸納中心思想。）2．前后桌討論，總結寫法。3．學習表述。（1）這四次幻想表現了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學習的一個方面。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。2．理解文中最后三個自然段的含義。在這一教學中，我能從整體入眼，引導學生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。刺猬漢斯(單一課)教材簡析: 《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。教學重難點：引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。二、快速閱讀，整體感知出示自學提示：（1）自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。學生自學。（1）聯系上下文理解詞語。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。（學生匯報內容時，只要大致內容講到就行）三、評價人物，感悟明理師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。指名反饋。）四、課堂小結今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。將這個故事講給別人聽。注重感情朗讀。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。教學時數：一課時 教學時間：第二周 教學準備：預習課文，把童話讀熟，讀通。二、入題，存疑。）三、自主合作，討論，初步解疑。師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）①自由朗讀。⑤人人都要參與。學生開始合作，師巡視。請一個組的代表發(fā)言，匯報答案。對不能達成一至的地方，師指導討論。師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么幫助？交流積累的詞語。六、作業(yè)。板書設計：尼爾斯騎鵝歷險記尼爾斯 知錯改錯 勇于舍己 樂于助人 心地善良課后反思：本節(jié)課能從培養(yǎng)學生的情感入手，著重培養(yǎng)學生的自主探究能力，想象能力、表達能力和朗讀能力，讓學生從這篇文章中體會到了由憐生愛，由愛生悲的情感，達到了一定的教學效果。選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學時間：第三周 教學時數：3課時教學方法：練習法、討論法等。教學過程：一、激情導入：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點突出。準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內容？做一些調整和完善。四、進行活動：結合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。閱讀“習作要求”，作好準備。第二篇：語文S版六年級上冊語文教案第一單元六年級上冊第一單元介紹及教學設計劉靖怡本單元將帶領學生進行一次“童話寓言之旅”。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現的我國古代的著名寓言。由于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心?！对⒀詢蓜t》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》，都是著名的寓言故事。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。學生通過閱讀妙趣橫生的小故事，體會文章所表達的豐富情感及深奧道理，并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學體裁的無窮魅力。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內容，注重引領學生欣賞童話所展現的美麗奇妙的景色，注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言，從而理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。教師可以先行查找、歸納一些學習文言文、理解詞語的方法。保留原詞。改換詞語。增補詞語。刪略詞語。當然這些內容不一定全教給學生，但教師一定要做到心中有數?！皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”以總結交流的形式，對本單元的童話學習進行評價與叫，尤其是從學習方法哂納感進行了總結。“口語交際”和“習作”也是圍繞寓言、童話來進行的。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達，在“童話、寓言”王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。這是一次有意思的習作實踐，也是一次想象作文的訓練。精讀課文8課時，略讀課文2課時，“語文百花園一”4課時。能夠結合語言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語。指導學生通過默讀課文，把握課文主要內容，能對童話中人物進行評價，理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。展開想象編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。故事生動、充滿童趣，深受學生喜愛。因此教學時，不但要關注到學生興趣，更要注意引導學生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進而理解課文內容，受到啟迪。從中受到感染、教育，并在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。通過閱讀課文，理解寓言的內容。朗讀并背誦課文。教學難點：掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。（出示一些經典寓言故事的圖片）教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。二、初讀課文，學習生字詞。指名讀生字、詞語。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。指名讀文章，講一講故事大意。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個人賣矛和盾。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。學生解釋句子大意。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。④指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。指名讀，談理解?！案ツ軕保翰荒軌蚧卮稹槭裁础案ツ軕病?？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說話相互抵觸的情景。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。有感情地朗讀，嘗試背誦。板書設計：一個人拿著矛和盾的圖2寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿堅固戳不穿第二課時教學目標：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。背誦課文。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策?齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。（個別讀、分組讀。①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。三、學以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。板書設計：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：3賣火柴的小女孩教學目標：學會本課2個會認字、8個會寫字，掌握詞語7個。有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文所表達的思想感情，和作者產生理解上的共鳴。正確朗讀課文，了解課文內容。認識生字，讀準字音，掌握重點詞語意思。教學過程：一、談話導入：同學們，通過課內外的閱讀你們一定認識了很多可愛的童話人物。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。教師指導讀準多音字：噴香p232。ng嘗試當堂聽寫詞語再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠遠地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學習提示：學生自學集體交流：要點：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機出現重點句子，指導理解、朗讀）（出示句子，引導學生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。反復讀課文，讀出自己的理解。思考課后問題2。板書設計：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生第二課時教學目標；有感情地朗讀課文。教學重點：運用在閱讀中進行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。教學準備：演示文稿教學過程：一、復習導入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應是高興的、歡樂的、幸福的。全班匯報。擦燃火柴 幻想 現實第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗（寒冷）第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓）第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落（痛苦）第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了（無人疼愛）步驟二：作者將幻想與現實交替表達的寫作方法，讓你感受到什么呢？結合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。①初步閱讀，體會她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。②有感情地讀一讀?！镞@時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。幻象終究是幻象。②誰愿意帶著你的理解讀一讀?？蓮娬{“只有”、“又厚又冷”）★她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒