【正文】 。四、學生展示收集的資料 設(shè)計意圖：（拓寬學生的知識面，幫助學生理解課文）五、總結(jié)。板書設(shè)計： 4*索溪峪的“野”山“野” 水“野”動物“野”人“野”《口語交際習作”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。學情分析: “口語交際”是小學語文課程的重要內(nèi)容。”課前布置學生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。課前準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課時安排：兩課時第一課時（課時數(shù)7）教學內(nèi)容：口語交際 教學過程: 揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。習作一”各板塊的學習提示。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。分塊討論，組內(nèi)交流 設(shè)計意圖：（通過交流，互相學習，互相促進）1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。選材命題，明確要求 設(shè)計意圖：（明確本次作文的要求，確定選材內(nèi)容）（1）選擇話題，確定材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。設(shè)計意圖：（簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維）師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習作要求。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。（2）學生完成初稿，進行自我修改。朗讀賞析，交流評議 設(shè)計意圖：（學生交流評議，引導學生進行賞析）（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。（3）教師點評。再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。拓展一》（課時數(shù)9）教學內(nèi)容：交流平臺，日積月累，趣味語文 教材分析：本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點進行設(shè)計，即體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，啟發(fā)學生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點，以及這樣表達的好處。目的是使學生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達的思想感情。這是一個流傳民間的故事，讀起來饒有趣味。學習目標：1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。▲體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達自己的感受，★啟發(fā)學生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達的特點 學情分析：學生圍繞本組課文各抒己見后，再進行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章，先說說文章的題目、內(nèi)容，再重點介紹自己閱讀后的體會和感悟。課前準備：搜集大自然的課外資料課時安排: 一課時 教學內(nèi)容：交流平臺 日積月累 趣味語文 教學過程：交流平臺 設(shè)計意圖：（通過交流，體會作者對大自然的熱愛）（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。）（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（元?。゛學生自由吟誦。(3)選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。有興趣的同學讀讀背背原詩。（2）同桌自己的理解。第一單元測試（兩課時）（課時數(shù)11）講評（一課時）（課時數(shù)12）第二篇：六年級上冊語文第一單元教案教學目標：1．認識“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“陳”等9個生字。2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。2難點：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。：你去過草原嗎？談談你所知道的草原或你所了解到的贊美草原的詩句、歌曲等。教師相機出示相關(guān)詞語：一碧千里、翠色欲流。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風光，感受那兒獨特的民族風情，體會蒙古族人的熱情好客。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。（1）檢查生字讀音。n）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（232?！敖蟆笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分?！吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關(guān)。（3）理解較難的詞語。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。三、再讀課文，整體感知。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。，討論分段。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美麗迷人。第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。（抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。，檢查詞語的理解情況。二、再讀課文，感受美麗的草原。教師根據(jù)學生畫的句子相機進行指導。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。③如果作者寫“一首奇麗的小詩”，會寫些什么呢？學生大膽想象，觸景生情，盡情表達。可以是對內(nèi)容的補白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……，準備背誦第一自然段。，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關(guān)的句子。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛過來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一種熱情?！暴ぉは胂螽敃r車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手。②有感情地朗讀這些語句，讀出作者的欣喜與興奮。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。）②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。四、回顧課文，感受深情的草原。怎么忍心分別呢；對著快要落山的夕陽訴說。“蒙漢情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……（蒙古族人的遠迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別），將下面的句子補充完整。(多么美麗的大草原??！多么盛情的蒙古族人啊，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。五、作業(yè)?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。，引導學生在畫面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情，形成“民族大團結(jié)”的新理念。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實際，談談蘊含的道理。2難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達胸懷對待生活中的“結(jié)”。：（出示丁香的圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。，介紹作者。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。二、初讀課文，學習字詞。①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。“幽”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習簿。（3）理解較難的詞語。②聯(lián)系上下文理解詞語?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。三、再讀課文，整體感知。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。，討論分段。（主體是寫丁香花的外形）第二部分（第46自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達的胸懷。，檢查詞語的理解情況。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。指導學生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？②出示丁香花的圖片，引導學生想象。生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機出示語句。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談談你的理解。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味。生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學夢。，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語句，并談談自己的理解。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。（2）由古詩句展開想象，談談理解。通過寫丁香花，通過寫細雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個小插曲！只要我們有夢想，一切小小的結(jié)終將會打開的，因此不要憂愁！，讀一讀，談一談你的理解與感悟?！钌屉[《代贈二首（其一）》青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。板書設(shè)計丁香花形狀顏色香味胸懷豁達生活樂觀丁香結(jié)無限愁怨教學反思：，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的