語文聽評課總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-06 12:20本頁面
【正文】 組聽課評課活動總結(jié)如下：一、值得肯定的地方1．“讀”中盡顯語文魅力。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。李婷、楊潔老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。“讀”中盡顯語文課堂魅力。多數(shù)教師在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。通過抓關(guān)鍵語句體會人物、景物理解內(nèi)容。教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。二、存在的問題，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。由于課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。3．課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。大部分教師評價單一（好、棒等），不能針對不同學生實行不同的評價語?？傊?，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。第三篇：四年級語文聽評課總結(jié)以評促教，教學相長——四年級語文聽評課總結(jié)近兩周，我們開展了語文達標課活動，在劉校長和李主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動，我們級部的老師，不管是改科的教師還是專業(yè)教師，都對本次活動投入了極高的熱情。評課活動中，先由執(zhí)教老師進行說課，再由各位老師各抒己見，對課進行點評，組長記錄在案。作為改科的隋旭玲老師，最初對小學語文教學特別茫然，不知所措，而且缺乏自信。但鑒于單元整體這一新的教學模式，我們按計劃循序漸進，第一個月先引領(lǐng)孩子學習，幫助他們提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好地學習習慣。這對我們來說是一個挑戰(zhàn)，但是我們克服了時間上和教學思路上的疑難，團結(jié)合作精心備課，聽課前先通過集體備課研討教學模式，從導入到教學環(huán)節(jié)，教學過渡語言的設(shè)計，我們都傾注了很大的心血，努力克服語文教學中存在的種種問題。在教學過程中，引領(lǐng)學生積極地參與到學習活動中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好自主學習的態(tài)度和習慣。本次級部聽評課，我們覺得我們組的每一位老師都嚴格按照學校的要求來認真執(zhí)教，態(tài)度端正，我們組的每位老師的執(zhí)教水平和能力都有了顯著的提高。二、通過聽課交流教研，總體有以下幾個亮點：1．返璞歸真，突出重點，體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。教學重點落實到閱讀寫作教學，面向全體，使學生積極參與到課堂之中，課堂效果較好，師生配合默契，發(fā)揮學生的主體作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。例如：教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。3．比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，能把握住課標，抓住語文教學的主干，抓住重點句段充分讀，加深對重點句段的理解。4．嘗試采用多種教學方式和指導學生應(yīng)用多種學習方式。教師讓學生熟讀課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。同時老師板書設(shè)計規(guī)范、美觀，突出了文章的主要內(nèi)容，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。課標第二學段要求：初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。教師沒按要求去做。3．在教學過程中教師忽視了在閱讀過程中加深引導，課文的深度把握不夠。把它更好的運用到課堂教學中，達到高效課堂目的。3．組內(nèi)加強對教師備課的檢查，尤其是要檢查教師上課與備課的內(nèi)容是否一致。聽一節(jié)課評一節(jié)課。在評課活動中全體老師暢所欲言，既肯定了講課老師的教學
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