組織行為學(xué)第十六章學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-10-06 09:55本頁面
【正文】 建設(shè)有很大的借鑒作用。其次，團(tuán)隊(duì)分工要好，合適的人站在合適的崗位。第三，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者必須加強(qiáng)控制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力。但是，團(tuán)隊(duì)管理只有影響力顯然是不夠的，如圖二所示，雖然每個(gè)成員都“向心”，但由于聯(lián)結(jié)得不緊，成員之間就出現(xiàn)了縫隙，水也從箭頭的方向滲出。沒有好的桶底，木桶就象“竹籃打水一場空”；沒有好的平臺，團(tuán)隊(duì)成員的才能就會被扼殺，團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力將蕩然無存。既然是團(tuán)隊(duì)，不同的成員就應(yīng)該具備不同的能力，發(fā)揮著不同的作用，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者即使能力再強(qiáng)也不可能大包大攬。二是設(shè)定要達(dá)到的效果，這個(gè)目標(biāo)必須是雙方都能接受的，并經(jīng)受權(quán)人確認(rèn)，能定量的就定量，不能定量的就不要亂定量。其次，建立讓團(tuán)隊(duì)成員施展才華的支持性系統(tǒng)。由于員工秉著提高自己能力為目標(biāo)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，所以采用目標(biāo)激勵(lì)法，會很有成效的！依照激勵(lì)理論，人的動機(jī)與行為都有一定的目的性，而建立明確的目標(biāo)，就能有效地激發(fā)和引導(dǎo)人們的動機(jī)，鼓舞和激勵(lì)人們采取積極的方法去努力奮斗。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)法時(shí)，所設(shè)置的目標(biāo)必須具有實(shí)現(xiàn)的可能性。這種正比例關(guān)系可用以下公式來表示：激勵(lì)作用=目標(biāo)意義實(shí)現(xiàn)可能性。目標(biāo)的設(shè)置必須具有可行性，這不僅可以使目標(biāo)發(fā)揮最大的激勵(lì)作用，還有利于具體目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。：所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指組織成員對組織感到滿意與認(rèn)同，自覺地以組織的利益和目標(biāo)為重,在各自的工作中盡職盡責(zé)，自愿并主動與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的歸屬感和一體性，每個(gè)成員都能強(qiáng)烈感受到自己是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一分子，自覺地把個(gè)人工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)系在一起。團(tuán)隊(duì)成員間相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有每個(gè)成員都能最大程度地發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。它體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度，表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力及全方位的投入。同時(shí)，許多同學(xué)過多看重競爭原則，不注重同學(xué)之間、師生之間感情的培養(yǎng)，人際交往中功利性太強(qiáng)，缺乏互幫互助的熱情。（1）樹立共同的目標(biāo)。（2）建立良好的溝通機(jī)制。有效的溝通必須必須遵守以下原則：第一，提供上下互動機(jī)會。第三，組織業(yè)余文化活動。（3）創(chuàng)建互信環(huán)境。信任是團(tuán)隊(duì)的開始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。第三篇：組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得《組織行為學(xué)》學(xué)習(xí)心得時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，作為社會個(gè)體的我們于多重壓力下也要不斷給自己充電。基于此，通過對曹慶仁老師的《組織行為學(xué)》學(xué)習(xí)，受益良多，感觸頗深。學(xué)習(xí)一門課首先要懂得的就是它的發(fā)展歷史，從組織行為學(xué)的發(fā)展歷程中，我明白了一個(gè)道理：人是一種重要的資源，在人類技術(shù)的發(fā)展過程中，要求管理者的能力傾向于駕馭人際關(guān)系，即人力資源的開發(fā)和管理。中間幾節(jié)課講述了個(gè)體行為的基礎(chǔ)、認(rèn)知與情感、個(gè)體的態(tài)度和價(jià)值觀、個(gè)體的需要和激勵(lì)等。時(shí)代不同了，個(gè)體的情況、表現(xiàn)、心理狀態(tài)及需求也不同，能夠做到適時(shí)了解社會及個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r是做好人力資源的第一步。懂得了作為一個(gè)管理者，任憑意識到主觀意念做事是不科學(xué)，員工們個(gè)體認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀、需要是有差異的。第三篇、第四篇分別講的是群體行為和組織行為。個(gè)體行為篇是教育我們?nèi)绾螀^(qū)別對待組織中的個(gè)體，而群體行為篇是指導(dǎo)我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)管理好團(tuán)隊(duì)，組織行為篇是組織架構(gòu)建設(shè)、組織文化建設(shè)及組織變革組合的方法之本。這部分的學(xué)習(xí)使我領(lǐng)會到企業(yè)管理中組織文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理的千絲萬縷聯(lián)系，也昭示領(lǐng)導(dǎo) 的行為藝術(shù)對團(tuán)隊(duì)管理不可或缺的作用。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我的理論涵養(yǎng)得到了莫大的提高，這必將有利于我認(rèn)知水平，作為一個(gè)管理者如何提升管理能力，這次對《組織行為學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我看到了時(shí)代發(fā)展下知識更新進(jìn)步的迅速！第四篇：組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得東北大學(xué)MBA組織行為學(xué)學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》的體會我在攻讀東北大學(xué)工商管理碩士的過程中，我很有幸能夠?qū)W習(xí)張老師主講的這門課程。它是管理科學(xué)中的一門分支學(xué)科，以組織系統(tǒng)及其群體、個(gè)體的心理與行為規(guī)律為研究對象，是建立
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