【正文】 動(dòng) N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 T Sig（雙側(cè)） 總分 是 35 *** .000 否 40 軀體化 是 35 *** .000 否 40 強(qiáng)迫癥狀 是 35 .976 否 40 人際關(guān) 系敏感 是 35 .246 否 40 抑郁 是 35 * .021 否 40 敵對 是 35 .066 否 40 焦慮 是 35 * .014 否 40 恐怖 是 35 *** .000 否 40 偏執(zhí) 是 35 *** .000 否 40 精神病性 是 35 *** .000 否 40 生活習(xí)慣 是 35 ** .001 否 40 注 ： * p , ** p＜ ， *** p. 忻州師范學(xué)院教育系 20xx 屆本科畢業(yè)論文 7 增多，他們 已經(jīng)學(xué)習(xí)處理各種人際關(guān)系，在志愿活動(dòng)中面對不熟悉的情景，他們已經(jīng)初步學(xué)會了怎樣和各種人群相處，但受助群體的處境可能會對他們的身心產(chǎn)生各種影響，若處理不善就會通過很多方面表現(xiàn)出來。具體從各個(gè)因子上看，在各個(gè)因子上均存在顯著差異。在志愿活動(dòng)中他們會接觸到各種各樣的人，這與在學(xué)校接觸的人和事有很大的不同，人際、社交、處事方式都是自己需要學(xué)習(xí)的，無法調(diào)試不適感就會在身心各個(gè)方面表現(xiàn)出來。從各個(gè)因子上看在軀體化、焦慮、恐怖、精神病性水 表 四年級大學(xué)生心理健康的差異 是否參加 志愿活動(dòng) N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 T Sig（雙側(cè)） 總分 是 40 * .018 否 40 軀體化 是 40 * .010 否 40 強(qiáng)迫癥狀 是 40 .213 否 40 人際關(guān) 系敏感 是 40 .135 否 40 抑郁 是 40 .159 否 40 敵對 是 40 .109 否 40 焦慮 是 40 * .028 否 40 恐怖 是 40 * .015 否 40 偏執(zhí) 是 40 .261 否 40 精神病性 是 40 ** .004 否 40 生活習(xí)慣 是 40 .084 否 40 注 ： * p , ** p＜ , *** p 忻州師范學(xué)院教育系 20xx 屆本科畢業(yè)論文 9 平上存在顯著差異 。 （三）在是否參加志愿活動(dòng)上城鄉(xiāng)各自的差異 統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)（如表 ）參加和未參加過志愿活動(dòng)的農(nóng)村大學(xué)生的心理健康在 表 農(nóng)村大學(xué)生心理健康的差異 是否參加 志愿活動(dòng) N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 T Sig（雙側(cè)） 總分 是 96 * .022 否 97 軀體化 是 96 *** .000 否 97 .6740 強(qiáng)迫癥狀 是 96 .264 否 97 人際關(guān) 系敏感 是 96 .179 否 97 抑郁 是 96 .490 .625 否 97 敵對 是 96 .173 否 97 焦慮 是 96 .208 否 97 恐怖 是 96 * .049 否 97 偏執(zhí) 是 96 .147 否 97 精神病性 是 96 ** .009 否 97 生活習(xí)慣 是 96 ** .002 否 97 注 ： * p , *** p＜ , *** p 忻州師范學(xué)院教育系 20xx 屆本科畢業(yè)論文 10 總體上存在顯著差異。對于 農(nóng)村大學(xué)生而言他們原本生活的環(huán)境決定他們接觸的社會比較單純，志愿活動(dòng)對于他們是比較陌生的，面對和自己原先生活完全不同的環(huán)境，他們心理上受到的沖擊更大，人在面臨陌生的環(huán)境總會產(chǎn)生恐懼和精神病性，長期無法自我調(diào)節(jié)會表現(xiàn)在軀體上和日常生活中。對于生活在城市的大學(xué)生志愿者來說，他們長期生活在城市，面對各種復(fù)雜的環(huán)境，心理上已經(jīng)有很強(qiáng)的抵抗能力，因此志愿活動(dòng)可能不會對他們產(chǎn)生很大的影響，但是在志愿活動(dòng)中遇到的事情可能是他們不能認(rèn)可或接受的，就會 產(chǎn)生強(qiáng)迫的動(dòng)作。在我國獨(dú)生子女在各方面成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)，他們被動(dòng)的接受造成心理上的特殊性，而志愿活動(dòng)使他們成為主動(dòng)的一方，主動(dòng)奉獻(xiàn)，主動(dòng) 表 心理健康在獨(dú)生上的差異 是否參加 志愿活動(dòng) N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 T Sig（雙側(cè)） 總分 是 50 .550 否 20 軀體化 是 50 .281 .779 否 20 強(qiáng)迫癥狀 是 50 * .043 否 20 人際關(guān) 系敏感 是 50 .319 否 20 抑郁 是 50 .214 否 20 敵對 是 50 .570 .571 否 20 焦慮 是 50 .202 否 20 恐怖 是 50 .195 .846 否 20 偏執(zhí) 是 50 .756 否 20 精神病性 是 50 .793 .430 否 20 生活習(xí)慣 是 50 .779 否 20 注 ： * p , ** p＜ 忻州師范學(xué)院教育系 20xx 屆本科畢業(yè)論文 12 付出，志愿活動(dòng)使他們明白責(zé)任，完全不同于平常做與不做完全取決于自己的內(nèi)心的生活，志愿活動(dòng)的責(zé)任感使他們心理的不適很容易表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀上。對于非獨(dú)生子女而言 他們有的家中有好多孩子，可能使他們覺得自己 在家中處于可有可無的狀態(tài)，有時(shí)志愿活動(dòng)的內(nèi)容可能和他們的生活相似，想要逃離這種 表 心理健康在非獨(dú)生上的差異 是否參加 志愿活動(dòng) N 均值 標(biāo)準(zhǔn)差 T Sig（雙側(cè)） 總分 是 105 .117 否 126 軀體化 是 105 *** .000 否 126 強(qiáng)迫癥狀 是 105 .262 .794 否 126 人際關(guān) 系敏感 是 105 .740 .460 否 126 抑郁 是 105 .219 .827 否 126 敵對 是 105 .915 .361 否 126 焦慮 是 105 .947 .345 否 126 恐怖 是 105 .235 否 126 偏執(zhí) 是 105 .992 .322 否 126 精神病性 是 105 .054 否 126 生活習(xí)慣 是 105 * .031 否 126 注 ： * p , ** p＜ ， *** p。 四、建議及對策 通過參加志愿活動(dòng)，大學(xué)生志愿者把自己的才華和愛心貢獻(xiàn)給社會，在志愿活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，通過志愿活動(dòng)女性大學(xué)生可以提高自己的自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使自己在生活中能夠更加積極樂觀。俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要學(xué)習(xí)社會知識，在志愿活動(dòng)中大學(xué)生能夠?qū)W到自己在書本中無法學(xué)到的東西。 雖然志愿活動(dòng)的積極影響是有目共睹的，但志愿活動(dòng)也有它消極的一面。 志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會文明程度的重要標(biāo)志。這不僅體現(xiàn)在個(gè)人需求層面，更多地表現(xiàn)為對社會所承擔(dān)的共同責(zé)任和義務(wù)上。 首先，要明確與理解志愿服務(wù)的價(jià)值。其次，要正確認(rèn)識自我，量力而行。女大學(xué)生可能一直被認(rèn)為自己是弱勢的，一直缺乏自信，但在 志愿活動(dòng)中忻州師范學(xué)院教育系 20xx 屆本科畢業(yè)論文 14 發(fā)揮自己的優(yōu)勢，可以幫助自己更加自信的面對人生。男性大學(xué)生在受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為男性必須是強(qiáng)者，但其實(shí)他們不可能永遠(yuǎn)都處于強(qiáng)勢，在面對自己無法解決的問題時(shí)，適當(dāng)?shù)男共拍苁棺约旱纳硇母咏】?。各個(gè)年級在參加志愿活動(dòng)時(shí)有的學(xué)生可能會受到一些消極影響，當(dāng)自己無法解決時(shí)，這時(shí)就需要尋求支持。 （二）打造志愿服務(wù)品牌，提高社 會支持力度。在志愿服務(wù)時(shí)由于很多人對志愿服務(wù)的誤解，使例如正處大一的學(xué)生志愿者熱情受到打擊，使他們對志愿活動(dòng)產(chǎn)生懷疑，變得敏感，偏執(zhí)。同時(shí)，健全社會志愿服務(wù)保障體系，對志愿者的保障和權(quán)利作 出相應(yīng)規(guī)定，形成良性循環(huán)。 （三）制定法律法規(guī)，保障志愿者合法權(quán)益。我國，宏觀上還沒有統(tǒng)一完善的志愿服務(wù)立法，雖然有些城市己出臺《志愿服務(wù)條例》、《志愿服務(wù)管理辦法》等地方性法規(guī)或規(guī)范性文件，但大多只是對志愿服務(wù)有原則性的界定，微觀上并沒有相應(yīng)有力的政策措施，志愿者的權(quán)益得不 到有效維護(hù)，志愿